《单片机与外围电路设计》课程设计大纲_单片机课程设计大纲

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《单片机与外围电路设计》课程设计大纲

一、基本信息

1、课程中文名称：单片机与外围电路设计课程设计

2、课程英文名称：Course Design of Single-Chip Microcomputer

and its Peripheral Circuit Design3、课程编号：XX X XXX6位，1-2位为开课学院代码，3位为开课层次（研究生0、本科

1、专科2），4-6位为课程序号。在不同学期开设的课程应设置不同的代码。非单独设置的实验课程依所属课程代码。课程编号应与教务综合管理系统中所用编号一致。

4、课程类别：专业课（专业理论课、专业技术课、专业实验课）。

5、课程性质：专业选修课

6、适用层次：汉族本科

7、适用专业：计算机科学与技术、通信工程

8、开课学期：第5学期

9、学时：两周10、学分：1

二、实践教学目标与基本要求

随着就业形势日趋严峻，大学生的动手能力、实践能力和综合素质越来越受到学校和用人单位的重视，在大学期间，课程设计是培养和锻炼动手、实践能力和综合素质的一个重要环节，通过本课程设计能使学生对所学到的单片机知识进行一次综合实践，掌握单片机各主要知识点。

学生应了解单片机技术在家用电器以及自动控制工程中的应用，熟悉单片机的原理与结构。通过实验、实训和一些单片机项目的制作，掌握单片机指令系统、结构原理、接口技术，以及单片机应用系统开发、设计的基本技能。

三、选题

可供选题如下：(每三人一组，要求同时用汇编、C语言实现，并画出电路图；总课程设计时间为两周，在结束时须提交作品和课程设计论文)

（1）万年历设计（LCD显示）

（2）定时闹铃（LCD显示）

（3）定时闹钟（ds1302）

（4）音乐倒数定时器

（5）密码锁控制

（6）可存储式电子琴

（7）电子抢答器设计

（8）串行通信设计

（9）数显交通灯设计

（10）步进电机控制设计

（11）I2C总线器件使用（LCD显示）

（12）用12864设计的指针式电子钟

（13）用1602与ds18b20设计的温度报警器

（14）用ADC0808设计的调温报警器

（15）温度控制直流电机转速

（16）用DAC0808设计的直流电机调速器

（17）用74LS595与74LS154设计的16*16点阵屏

（18）用数码管设计的可调式电子钟

（19）简易计算器设计

（20）多路数字温度测量系统

（21）直流电动机的转速检测与脉宽调速

（22）基于单片机的交通灯控制器设计

（23）基于单片机的路灯控制器设计

（24）基于51单片机的广告灯设计

（25）基于单片机的USB接口设计

（26）PC机与单片机的串口通信

四、仪器设备配置

硬件工具：计算机基本的焊接工具万用表

软件工具：WINDOWS操作系统 汇编编译器及连接器

高级语言编译器 单片机仿真程序

五、教材与教学参考书

建议实验指导书：

单片机C语言程序设计实训100例，彭伟，北京：电子工业出版社，2009.6，第四次印刷

单片机课程设计指导，楼然苗，北京：北京航空航天大学出版社，2007.1，第五次印刷

六、实验（实习）报告

课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应该反映出学生在课程设计过程中所做的主要工作和取得的主要成果，以及心得体会。学生必须以积极认真、严谨求实的态度完成课程设计报告的撰写。

课程设计报告编写基本要求：

1、每个学生必须独立完成课程设计报告；

2、课程设计报告应书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；

3、课程设计报告应附参考文献；

4、课程设计报告不少于5000字，必须附有必要的结构图、流程图及测试结果等项内容。

(一)格式要求：

1、封面（统一格式）

2、课程设计任务书（统一格式）

3、报告内容：

（1）题目

（2）姓名###，专业###，年级###，学号###

（3）摘要

（4）方案论证及概述

①所作题目的意义、本人所做的工作；②系统的主要功能。

（5）电路设计

原理简述:①应用系统的基本原理；②电路原理；③外围设备器件工作原理。

（6）调试及性能分析

（7）结果（分析、讨论）

（8）参考文献

4、附件：

附A、原理图

附B、课程设计的体会（想法与建议）

附C、学生反映意见表

（二）课程设计报告文字编写格式和装订要求

1、设计报告一律要使用A4纸打印成文。

2、字间距设置为“标准”；

3、段落设置为“固定值22磅”；

4、字号设置为：

标题：宋体二号加粗；

正文一级标题：宋体四号加粗；

正文二级标题：宋体小四号加粗；

其余汉字均为宋体小四号；

正文中所有非汉字均为Times New Roman 体；

5、设计报告装订的顺序是：封面、正文、封底（留有指导教师的评阅空间）。

七、考核

课程设计成绩考核，应以学生对待设计的态度，设计中的动手能力和水平，课程设计说明书、设计总结报告的质量及实际动手能力几个方面的情况，对学生进行综合考核，按优、良、中、及格和不及格五个等级评分。成绩通过课程设计表现、动手能力和课程设计报告综合评定学生设计成绩。其中考勤占15%，动手能力和课程设计效果占50%，课程设计报告和总结占35%。

1、优秀（成绩＞90）

课程设计态度端正，无缺勤和违纪，劳动刻苦、勤奋，工作积极主动；全面完成大纲要求，实际操作能力强，理论联系实际好，作业质量高，内容正确，课程设计报告全面系统，考试中回答问题正确完满。

2、良好（80＜成绩≤90）

课程设计态度端正，无违纪现象，工作积极主动，较好完成大纲要求，有一定的实际操作能力，能理论联系实际，虚心学习，作业内容正确，课程设计报告全面系统，考试中能较完满正确地回答问题。

3、中等（70＜成绩≤80）

学习态度基本正确，无违纪现象；有一定的实际操作能力，能理论联系实际，作业内容基本正确，达到课程设计大纲的要求，考核中能正确回答基本问题。

4、及格（60＜成绩≤70）

课程设计态度基本正确，达到课程设计大纲的基本要求。能完成课程设计作业和课程设计报告，内容基本正确，考试中能回答基本问题。

5、不及格（成绩＜60）

凡属下列条件之一者，均以不及格处理。

①未达到及格要求者；

②因故缺勤时间三分之一以上者。