某县教师队伍建设报告_某县教师队伍建设报告
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＊＊县教师队伍建设工作自查情况报告
＊＊县人民政府
（2010年12月8日）
根据省教育厅《关于开展中小学教师队伍建设专项检查工作的通知》和市政府《关于做好我市教师队伍建设专项迎检工作的通知》要求，我们对全县教师队伍建设工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我县高度重视教师队伍建设，始终将其作为教育事业的重要战略。县政府不断加大师资队伍建设的投入经费，培育了一支专业化师资队伍。截止9月1日，全县现有在编在岗教师5116名，所有学段的教师均持有相应的教师资格证，其中高中教师1374人，学历达标率100%；初中教师1741人，学历达标率98%；小学教师2001人，学历达标率100%。全县共有在校生54527人，其中，高中阶段5827人，初中阶段12565人，小学阶段18061人，在园幼儿7674人。
二、完善管理机制，狠抓师资队伍建设
教师作为学校教育教学工作的具体实施者，只有加强教师队伍的管理、建设，充分调动他们的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，才能使教师的思想素质和业务能力不断提高。
1．实施校长聘用制。至2009年暑期我县校长聘任工作已顺利实施了六轮，校长聘任实行三年一聘。第六轮聘任的校长平均年龄43.8周岁，全部具有本科以上学历。每轮校长聘任，均由 1
县政府牵头组成领导小组组织实施，确保了聘用工作的高效、平稳、有序进行，坚持群众公认、注重实绩的原则，对在职不尽职、在位少作为的实行降、免、调，真正把一批年富力强、能干肯干的优秀人才聘用到校长岗位，促进学校各项工作的正常开展。
2．强化教职工考核聘用。对教职工师德修养、工作量、出勤、教育教学工作、业务研修等方面进行全面考核，考核结果作为评先、评优、职称评聘的重要依据。同时，考核结果为基本合格、不合格的，予以试聘，试聘期为一年；考核结果为优秀、合格的，予以续聘。
3．进一步完善凡进必考机制。目前我县教师总体超编，但
县委、县政府为给我县教师队伍增加新鲜血液，解决学科结构不合理等问题，研究制定招聘办法，由县政府牵头负责我县招聘新教师工作，并由县教育局、人社局、编办、公安分局组成教师招聘领导小组，面向社会招聘教师。2005年以来共招聘教师526名，招聘工作严格实行岗位公开、条件公开、程序公开、结果公开。
4.着力优化师资配置。师资均衡配置是义务教育均衡发展的基础。我县努力打破人才县域壁垒，着力优化教育人力资源配置，不断促进城乡、县域、校际教育均衡、协调发展。一是大力开展支教活动，鼓励教师自愿到边远地县支教，2003年以来已有836名教师参加支教活动。二是认真抓好县域内教师交流工作，几年来共交流教师228名。
5.开展主题教育。为进一步加强全县教育系统师德师风建设，2009年2月至11月，县教育局在全县学校开展了“学规
范，强师德，树形象”为主题的中小学师德主题教育，全面提升了我县中小学教师职业道德水平。
三、不断探索师能路径，大力提高全县教师的专业素养
师能提升是教师队伍建设的重要内容，根据课程改革的需
要，我们提出“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”的教学指导思想，强化教学导向和教师培训，走出了一条有效提升教师专业素养的特色之路。
1、优化教学导向。我县鼓励教师向“白天要时间，向方法
要效益”，把提高教师的课堂教学能力作为教师培养的主线。一是利用职称政策导向。我县对申报职称人员的课堂教学情况进行考评，作为教师职称晋级考核的重要依据，成为促进教师提高课堂教学能力的有力抓手。二是以教研促技能。我县通过组织教研活动，促进教师夯实内功，提高教学技能，成功组织了全县青年教师教学技能大赛、“教坛新星”评比、各学科优质课评比等活动，有力提高全县教师的教学技能。
2、强化教师培训。一是认真组织县级培训。根据研修计划
定期进行名师研修班活动，通过专题研讨、学员会课、名师指导、参观考察等进行培训，我县2006年就选送骨干教师赴广州等地考察学习。举办中小学班主任培训班及骨干教师培训班，我县坚持以政府财政投入为主，多渠道筹措中小学班主任培训经费，设立中小学班主任培训专项经费，加大对全县班主任培训的力度。2005年以来举办了两期县级小学语数外骨干教师研修班。2006年以来，举办了初中语数外骨干教师研修班。培训班突出课堂教学主线，坚持从学员自身的真实问题为切入口，强化教学技能训练，得到广泛好评。二是突出校本培训。依据中小学校本培训指
导意见，对培训的内容、方法、考核评价、责任落实等方面进行了规范和强调。三是完成上级调训任务。全力动员、认真推荐、切实管理，完成省市组织的课改培训、骨干培训、干部培训任务。四是把好继续教育证书验核关。县教育局、人社局对全县所有中小学教师参加继续教育的情况进行全面检查，对教师上一年度继续教育的情况进行逐一检查，对每位教师的继续教育证书逐一验核登记。五是提高学历培训。县教育局制定了《某市＊＊县教师学历进修费用报销规定》，鼓励教师通过在职培训学习，提高学历层次。
四、全力推进中职学校“双师型”教师队伍建设
我县的＊＊县职业高级中学，已于2006年9月成功申报省
示范性中等职业学校，为确保教师队伍能适应职业教育不断发展和专业建设的需要，建立一支教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”教师队伍，不断提高教育教学质量，促进专业快速发展。我县把“双师型”教师队伍建设作为发展职业教育的重要方面，制定了“双师型”教师队伍建设方案和校企合作规程（试行），鼓励教师通过集中面授、下企业锻炼、外出考察和课题研究、课外补习等模式，解决中轻教师教学经验不足，企业实践经历缺乏，高级专业技术职称和“双师型”教师比例还不够的问题。
五、加大教育投入，确保经费足额到位
“十一五”期间，县财政加大对教育投入的力度，各项教育
经费按上级要求足额配套，教育经费逐年递增，且拨付及时。教师的福利待遇也有较大幅度的增长，工资由县财政局支付中心统一打卡发放，住房公积金和医疗保险等待遇也是逐年递增。另外，为切实解决农村教师住房困难，鼓励广大农村教师长期在农村从事教育工作，2005年以来先后有八所学校兴建了教师公寓，总建筑面积28511平方米，总投入2355万元，入住教师315户。
六、存在问题及工作打算
目前，我县师资队伍整体稳定，但同时也存在一些问题。
一是部分农村学校教师流失较多。部分优秀骨干教师流向城市，从办学条件差、待遇低的学校流向办学条件好、待遇高的学校。二是教师队伍结构不够合理。年龄结构偏老，“民转公”教师已临近退休年龄。学科结构失衡，在农村教师中，语文、数学等主科教师占了大多数，而英语、音乐、美术、体育和计算机等学科教师很少，不能满足当前的教学工作需求。因此，农村义务教育阶段学校一方面呈现总体“超编”、人员过剩，另一方面，部分学科教师紧缺、教师专业对口率低、专业“缺员”的问题突出。三是由于城市发展，部分城区学校生源猛增，学校超载运转，教师满负荷工作，较易造成疲劳状态，从而形成对学校、教师、学生三方不利的局面。四是幼儿教师紧缺。目前我县幼儿园教师主要由小学教师兼任，专业化程度较低，数量很不足，急需加大幼儿教师整体队伍建设。
针对上述我县师资队伍建设中存在的实际问题，我们将通过
以下几点予以解决。
一是切实保障农村教师待遇政策的落实。认真落实农村教师待遇倾斜政策，对长期在农村基层和艰苦边远地县工作的教师，在工资、职务、职称、评模评优、评选各类骨干等方面给予倾斜，完善津贴标准、鼓励农村教师长期从教，终身任教。制定农村教师住房优惠政策，尽快建设农村学校教师周转房，保障农村教师
基本的福利待遇，安心教学。二是创新和完善农村教师补充机制，继续完善中小学教师公开招聘制度，坚持凡进必考，择优聘用原则。完善新聘任教师实行到农村学校任教服务期制度，加大实施“支教”力度，不断完善并积极推进县域内教师在城乡之间交流制度。三是根据城乡经济社会发展的规划与现状，科学调整城乡学校布局。
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