广东教师招聘教师职业道德教育的方法对比_教师职业道德教育部

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本文主要比照说理引导法和单个教育法。

一、说理引导法

是教师职业品德教育的一种根本办法。应遵循以下根本原则： 首先，以理服人。

其次，考究针对性。要根据教师的品德状况，不同类型，层次，因人制宜地进行说理引导。

再次，要尊重教师的品格。教育者要把教育目标放在对等的方位上，发扬民主，以对等的情绪进行双向交流。

最终，要研讨说理引导的艺术。教育者要运用生动、详细的言语去说理，要浅显易懂，将比较深的教师品德理论讲得浅显易懂，富有感染力和说服力。

说理引导法包含教学、陈述、说话、评论、辩论、阅览书本报刊等方式。

二、单个教育法

单个教育法是针对教师品德品质的差异性，用谈心谈心的办法，去处理教师品德问题的一种办法。它是教育者联络教师的情感，了解教师品德状况的根本办法。

运用单个教育法应留意：

其一，要正视教师特性差异，留意对症下药，教育者的责任就是要尽量扶植教师特性的积极因素，按捺特性中的消极因素，刻画优良品德特性。

其二，要分析品德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁。

其三，要留意进行职业品德单个教育的艺术性。在进行单个教育时，教育方式、教育环境、教育机遇、教育用语等都是不容忽视的。

三、比照

由此，咱们能够看出，两种办法的差异在于：说理引导法更强调在品德知道的视点对教师进行德育，而单个教育法更强调在品德情感的视点对教师进行德育。