圆明园的毁灭(二)窦桂梅_圆明园的毁灭窦桂梅

圆明园的毁灭(二)窦桂梅由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆明园的毁灭窦桂梅”。

一、复习谈话导入

师：上堂课，我们走进圆明园，获得了这样的收获（ppt展示 是„„也是„„——）现在我们也来用上 是 也是 把它变成一段话

师：现在让请同学们端起来书，回过头再读课文234自然段，这回我们不只要听到的是世界上最大的、自豪感与理直气壮的，还得让我们感受到它是世界上最大的园林艺术的瑰宝，是刚才的浏览忘记返哪！学生读课文

老师相机指导，这个地方读慢点儿

教师和学生一起读课文，带感情读课文

所以我们才由衷地感慨啊，圆明园是„„圆明园是„„

二、深入体会感知

师：那么现在请同学们回过头来看看，我们走进圆明园看看这是瑰宝，精华，艺术。请问这这圆明园中拥有的究竟有什么？透过你所看到的，跳出你所感受的，最后我们可以浓缩成一个词，感受到圆明园中究竟有什么。默读课文第一自然的一句话，拥有的是什么？ 文化

原来我们深切地体会到了，圆明园中拥有的是文化！再读一读这句话，看看这短话中讲了两个意思，拥有的是祖国的文化，是世界的文化，圆明园的价值是不可估量的！这不可估量的文化成了不可估量的损失，那是因为——1868年，学生读课文

你们告诉大家，这英法联军闯进圆明园，他们把院中的东西统统掠走，是怎么样掠走，你能举个例子，或者用自己的理解和大家讲一讲吗！学生的回答，教师注意激励

三、深入挖掘体会

这是一份真实的资料，曾经以为参与圆明园抢劫的一位，他写自己的回忆的时候写得，老师把他给化用一下。学生读一读。

读了这些有感受吧，好，把这些感情一起运进这句话中去，再感受一点。学生读，教师注意读“统统”，他们搬走了那么多的东西，你们怎么读得那么轻

再来，搬不走的就任意破坏，是怎么样破坏的。

教师补充资料（）学生读资料

总之一句话惨不忍睹，把这些送到课文里再读这句话，让我们体会。学生读课文„„ 学生说一说滋味，读一读 无奈 愤怒

实在拿不走的就任意破坏，毁掉，还得用火烧，整个北京城 就让我们亲眼看看

也就是说这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的瑰宝，都化为了灰烬 从此，圆明园

没有了 „„也没有了„„

没有了„„也没有了„„

不仅没有了„„还没有了„„

上自„„没有了，下至„„也没有了

一句话，这举世闻名的圆明园化为了一片灰烬，圆明园彻底毁灭了。那么究竟毁灭的的是什么？原来毁灭的是祖国的文化，是世界的文化 就让我们来看看法国大文豪雨果是怎么说的：学生读。

现在我们终于明白了，圆明园的毁灭，这 两个强盗。一个 是 一个是 现在同学们回过头来看看，刚才我们花那么长的时间来体悟圆明园中有什么有什么，有不可估量的价值，也就这几天，就被两个强盗给毁灭了。那么你肯定会明白，课文为什么不直接写，这没有了，这没有了，而偏偏也有什么有什么，而不是按照课文的题目“毁灭”来写呢！你理解吗？

总之，只有有，才能体会没有的痛苦！“圆明园的毁灭是„„”

谁想告诉大家圆明园的毁灭给我们呢带来了什么？请你告诉大家

四、拓展延伸 亲爱的同学们，140年后的今天的我们记住的是损失，留在我们心理的那还应该是什么呢？ 请你看看端详书中132页两幅插图，看看别的同学的读后感，读了圆明园后的愤怒与惋惜。看着课文的教材的图片，题个词，写句话，写段话。一会儿我们也来倾听发自你内心的愤怒与惋惜。学生

落后就要挨打！有志气去改变！读一读课文114页的这句话！

永远记住140多年年的噩梦，永远这么男同学所说的耻辱 记住一个教训，永远记住这是一个

所以我们今天才会有志气有勇气地走向未来！