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《“快乐课间小游戏”校本课程开发与实践研究》结题报告

目录

一、课题研究的背景及意义

二、课题的界定及国内外关于同类课题的研究

（一）课题的界定

（二）国内外关于同类课题的研究

三、课题的理论依据

（一）课程论依据

（二）加德纳的多元智能理论依据

（三）加涅的结构观依据

（四）皮亚杰理论依据

（五）洛扎洛夫的暗示法教学原理

四、课题研究的内容及预期目标

（一）课题研究内容

1．课间小游戏校本课程目标体系的研究

2．课间小游戏校本课程内容选择与组织的研究

3．课间小游戏校本课程实施的研究

4．课间小游戏校本课程评价的研究

（二）预期目标

五、研究研究对象及研究方法

（一）实验对象

（二）研究方法

1．观察法

2．文献研究法。

3．实验法

4．行动研究法

六、课题研究的步骤及人员分工

（一）课题研究步骤

（二）人员分工

七、课题研究策略

（一）制定措施，严密课间游戏活动

1．做好课题研究的准备工作

2．大力培训实验教师队伍

3．广泛开展课题系列研讨和展示交流活动

4．加强对课题研究工作的管理

（二）集思广益，科学设计课间游戏活动

1.遵循原则，创编课间游戏

2.多法并举，改编课间游戏 3.就地取材，把传统游戏引入课间活动

4.评比结合，引导学生参与课间游戏设计

5.家校结合，共同开发课间游戏

（三）群策群力，立体实施课间游戏活动

1．课堂教学，传授课间游戏方法与技能

2．学科整合，共同推进课间游戏开展

3．根据节气，选择合适的课间游戏

4．发挥班干作用，保证课间活动有序

5．师生参与，关注学生课间游戏安全

（四）编制教材，大力推广课间游戏活动

（五）研究评价，改进课间游戏活动

1．课程的评价

2．教师的组织实施评价

3．学生的活动评价

八、课题研究取得的成效

（一）减缓了学习疲劳，释放了学习压力

（二）保证了学生每天一小时的锻炼时间

（三）提高了学生的体质健康水平

（四）培养了学生的情趣

（五）编制了特色的校本课程

（六）锤炼了教师的专业品质

（七）提升了学校的品牌效应

九、思考与展望

（一）加强班主任对学生课间安全管理的责任意识

（二）建立课间安检小组

（三）师生同乐玩转课间

（四）播放音乐渲染课间

（五）注意好课间游戏的运动量

（六）《快乐课间游戏》校本教材的自主研发问题 主要参考文献