学高为师 德高为范_德高为师学高为范

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学高为师 德高为范

师德.即教师的职业道德，师风，即教师的行为作风。教师是立校之本，是教师的立师之本，教师在传播知识的过程中。他的性格，品德包括价值观都会影响到学生的成长。

先秦思想家孟子说：教者必以正。就是说，教育人的人必须先正身。《礼记·大学》篇开首就讲到：以大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。要做到这一点，必须在教授或学习知识的基础上，做到：“诚意、正心、修身”。《学记》篇则特别强调教者才能正人，认为“教也者，长善而救其失者”教者不正，是不能教出优秀的人才的。教师的使命在于：传道、授业、解惑也。“道”是否传授的好，不单单只源于对知识的了解程度，“师”之所以为“师”，是因为“学高”。即在某些方面有所专长，“道”是否传授得好，更需要教育者通过自身修养来体现，使被教育者从心理上认同，即“身教胜于言教”，这就要求教育者做到：“修身慎行，敦方正直，清廉洁白。”

然而这不仅仅是写出来或是读出来这么简单，要做起来并非易事，我认为，要达到以上要求，需要教师从以下两个方面要求自己：

第一，公平对待每一个学生，教师的公平与公正要求教师在与人的态度和行为上主持正义。《论语·卫灵公》子曰：“有教无类”。也就是说教育面前，人人平等。对学生一视同仁，无论所教学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件和家庭背景有无差别，要让所有学生享受平等的教育权利。教师的公平公正，还表现在教师是否关心每一个学生受到合适的教育，因此，教师应在育人过程中，自觉树立公平与公正的易事，这是教师养成良好个性的品质的需要，也是教师职业道德的体现。再者，教师需要热爱每一个学生，绝不能偏袒或苛求学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

第二，廉洁从教。廉洁所持，导致所存，道之所存，师之所立。人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”这体现了人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，因为他们是人类文明的传播者，他们的职业是神圣的。担负着培养下一代的艰巨任务，因为他们是认识，是人之楷模。然而在现今的教师队伍中，不乏因小利失大节者，给清贫的教师队伍抹黑，损坏了教师的群体形象，更为严重的是败坏社会风气。那么，如何做到廉洁从教，我认为除了建立健全制度，加强纪律教育外，教师可以从以下几点严格自己：

一、严格坚不能守高尚情操。不能以经济活动的心理来从事教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上做出回报。

二、要发扬奉献精神。要热爱自己的事业。再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

孔子说过“其身正，不言也行；其身不正，虽令不从”。要做一合格的人民教师，首先要正起身，从自己做起，从小事做起，做到言传身教，用实践来阐述“学高为师，德高为范”。