回乡探郎_晋剧孙昌四郎探母

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回 乡 探 郎

——杜郎口学习体会

杨桂荣

6月27日凌晨四点，我们一行八人踏上了探访杜郎口中学的旅途„„

杜郎口，在我的家乡茌平，不大的学校不大的地方。我怀着憧憬、不解与疑虑走进了杜郎口中学——这个从1997年开始改革乱旧差，历时十几年成为轰动整个教育界的地方。

整个参观学习的过程，我震撼的不是杜郎口的“三三六自主学习模式”，而是在这个模式下的教师之间，师生之间，生生之间的情感交流和鼓励。

一、教师之间敞开心扉，共享知识和生活

教学楼西侧，所有教师唱起歌，并在一女教师的带领下跳起健身舞。教学楼内，老师们在学科组反馈表下围成一个半圆形，开始分享知识。一位老师用数学方法讲了三种怎样利用太阳光和影子测量我们触手不及的电线杆的高度；三位语文教研组的老师各自背诵了古诗词，并结合茌平发展和杜郎口教学改革自赋一首，现场激情飞扬，没有年龄差异，没有学科界限，毫无顾忌地和老师们分享着自己的快乐。教学楼前，各学科组开始总结前一天的教学所得，并分配今天的任务。

二、师生之间情感交流，充满信任

看教学楼走廊南墙上，张贴着一张张教师写给学生，学生写给老师的书信。不看内容，我就知道杜郎口的教师和学生之间的感情了。没有代沟，因为不管什么年龄层次的教师，都接受了属于学生这个时代特征的“非主流”信笺。

“感谢同学们对我的信任，很多时候，我也知道自己对同学们的语气过重，可一激动就控制不了。我以现在为起点，争取改掉这个毛病，请同学们监督”，这是一位老师写给所教八年级两个班的学生们的。老师不再是高高在上的师道尊严者，而是用民主开放的思想和行动接受学生，剖析自己。一个真正具有爱学生情怀的教师，是不会在乎自己的所谓尊严的，但是，正是这种所谓的不在乎，才真正成就了教师在学生心里的尊严。

“守株待兔的日子永远不会有收获，每个人都希望成功，今天你行动了吗？”，这是老师对学生提出的要求。

“给我一次机会，还您一份惊喜”，这是学生对老师的承诺。

三、生生之间课堂互相交流，快乐学习

杜郎口的课堂俨然集市，或站、或坐、或蹲；或说、或写、或颂唱。如此杂乱却有章。小组内提问问题的，背诵的；小组间互相释疑的；小组长批阅黑板上成员作业的；个人完成本堂课学习任务，在自己名下做标记的„„

每个同学都在忙碌，他们互相交流着，快乐学习着。

杜郎口的课改模式真正把时间还给了学生，把课堂还给了学生，把能力还给了学生，把自主还给学生。杜郎口的课堂成了学生学习的天堂，展现的舞台。

杜郎口中学从1997年开始改革，历时十几年，走到现在，风靡全国。在网络上到处可见杜郎口的教学模式，杜郎口学习反思，杜郎口学习体会。它的成功，有崔其升校长的大胆创新，有老师们的辛勤付出，有同学们的努力学习。但我认为，它的成功，更大程度上取决于人心，领导，教师，学生之间心相连，意相通，心往一处想，劲往一处使。

“以人为本，关注生命” “我参与，我快乐”

“在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长” “变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学”

杜郎口中学以情感贯穿起了每一个人，所有人之间不再有芥蒂，不再有隔阂，不再有隐瞒，有的是信任，关怀，在乎，交流，分享，它宠溺着自己怀抱里的每一个人。正因为它成就着每一个学生和教师，所以，最终成就了自己——“当今教改，唯我杜郎”。

预祝茌平早日进入五十强，祝杜郎口中学一路欢声一路歌。