看菊花(公开课)_看菊花课文

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看菊花（第二课时）教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学难点：

1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。教具准备：多媒体课件 教学过程：

1、小朋友们，回顾我们上节课所学，我们知道（出示：（）早晨，（）（）带我去（）看（）。）今天我们就继续跟着他们一起到公园里——《看菊花》（学生齐读课题）

不过去公园之前，我们可要把门票准备好了，瞧，门票上写着我们上节课学过的一些词语呢！（点击课件，出示词语：深秋 公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放 舍不得 一点儿）谁能把这些词语读准确了谁就可以得到门票。

2、指名读，教师适当评价。提醒学生注意读轻声。

3、齐读

二、学习课文，朗读感悟

（一）学习第二自然段

1、过渡：小朋友们读的真不错，都可以得到门票，来，拿好门票，让我们一起去看菊花吧！打开书本读一读课文第二自然段。（齐读）

2、读了这一自然段，你觉得公园里的菊花怎么样呢？ 出示句子：公园里的菊花好看极了。

（1）让我们走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）看到这幅图，老师不禁想说：“公园里的菊花好看极了。” 指名读。

（1）课文中什么地方可以看出菊花好看？ 泛红“好看极了”，那“好看极了”是什么意思呢?谁来读好这个词语?指名读。（2）把词语放到句子里，谁来读好这句话？指名读。(评价：你读得真美；听了你的朗读让我们感受到了菊花的好看)（3）下面男生女生比比看谁读的好。男女生分读。

3、是呀！公园里的菊花好看极了！老师想来采访一下大家，你们觉得菊花哪儿好看呢？指名说。

4、老师听出来了，你们都觉得它的颜色很多，所以很好看。

师：是呀！菊花穿着五颜六色的衣裳，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？

点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的，一朵朵、、、开放呢。

指名读，老师评价，表扬读得好的学生。

（1）老师要请小朋友们数数看，课文中写了哪几种颜色的菊花？说说其他表示颜色的词。（出示颜色的词，读，再给学生图片看）

（2）这些颜色，有的深，有的浅，有的娇艳，有的淡雅，就像一幅多彩的图画，怎么通过朗读表现出来呢。（颜色深的读的重一点，颜色淡的读的稍轻一点）谁来试一试？（评价：你读得可真美呀！老师听出了你对菊花的喜爱了）

5、除了这几种颜色，菊花还有许多不同的颜色呢，现在让我们走近一些，仔细地去欣赏一下这美丽的菊花吧！

（展示：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。

6、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个四字词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。

7、教师小结：是啊！这五颜六色、千姿百态的菊花真是美丽极了！（板书：美）

8、让我们在一起来美美地读好这个句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

9、菊花不仅长得好看，还很多呢！让我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

（1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵又一朵的菊花就叫“一朵朵”。谁来读好这个词。这么多的菊花，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（2）出示“丛”，好多菊花长在一起就是“一丛”，一丛又一丛的菊花就叫“一丛丛”。谁来读好这个词。啊，还有那么多啊，一丛丛也数不过来了，老师再给你们一个词。

（3）出示“片”，这一丛丛菊花长得连在一起叫“一片”，一片又一片的菊花叫“一片片”。我们一片片地来数，菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。（4）像这样的词，小朋友们还知道哪些呢？出示：一（）

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片，菊花越来越多，读的声音也要渐渐升高）

（5）自读领悟：这一朵朵聚成了一丛丛，一丛丛又连成了一片片，真是数也数不清呀。

我们分小组再来读一读，体会体会。

9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

（1）现在告诉老师，菊花怕冷吗？（板书：不怕冷）谁再来给大家读一读?（评价：老师听出你的不怕冷了。你真是一朵勇敢的小菊花。）

（2）从哪个词可以看出菊花不拍冷？（迎着）谁来做一做迎着的动作？（昂首挺胸，双手打开）

（3）谁来做一做这迎着寒风开放的菊花，再来读读这句话。

（4）拓展延伸：听了你们的朗读，老师不由得想起了一首诗。（带领学生读一遍）出示：

秋菊（陈毅）秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。

（5）师：多么勇敢、多么令人敬佩的秋菊呀，让我们再来夸夸它不怕寒冷的精神吧。

10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着电视再一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（展示图片：各种各样的菊花）

11、这么美丽的菊花，人们看的都陶醉。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？那谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。（指导用缓慢的语气朗读）

12、舍不得离去怎么办呢？老师有个好办法，可以帮小朋友们永远留住这些美丽的菊花，那就是把这些美丽的句子记在我们的脑海中，现在请小朋友再来读一读这一自然段，边读边记在脑海。（1）集体读。（2）找个别小朋友尝试（3）集体根据填空记忆。

（三）学习第三自然段

1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）（1）学生自由朗读。

（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。

（评价：把爸爸的语气读出来了；读得真棒）在这句话中，老师要提醒大家注意一个词“一点儿”，它是儿化音，一起跟老师念一遍。跟读，齐读。（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（爸爸是在夸奖菊花的不怕冷呢）（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以大家——（生接）都很喜爱它。（5）请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段

1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？

2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？（颜色）更好看在哪里？（不怕冷）（教师可以指着板书提醒学生回答）

3、是呀，菊花不仅外表好看，而且它不怕寒冷，十分勇敢，所以我听了爸爸的话后觉得菊花更好看了。那就让我们拿起书本一起再来读一读课文最后一段吧！

4、学生齐读。

5、菊花不怕冷，而我们小朋友也应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？

三、写字指导

师：时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，让我们一起来看一看菊花给我们带来的两个生字宝宝吧！

1、出示生字：许 听

2、先来看看，这两个字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）你们可真厉害呀！

3、我们先来看“许”，在这个字里有一个新的笔画：横折提（教师板书笔画）仔细看一看怎么写，先顿一顿，再向右上横着写一横，在顿一顿，向下直着写一竖，最后提上去。一起说着它的名字写一遍给老师看。（学生书空）（1）在写这个字之前，谁来给“许”这个字找个朋友，组个词。（2）在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？（学生交流）（3）教师板书，学生跟着书空。描红。

4、再来看“听”：我们也先来给它找朋友，组词。

（1）同样的，在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？（学生交流）

左边是一个口字旁，要写的窄一点，并要写在横中线的上方，右边第一笔是平撇，竖撇要写在竖中线上，横比平撇长。（2）教师范写，学生书空，描红。

5、完成《习字册》

四、布置作业，课外生成师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。