微课比赛述评_微课比赛评分标准

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2012-2013学年度第二学期

教学督导简报

第三期

（总第二十七期）

春 雨 添 花 秀 校 园

——我校举办首届微课教学比赛述评

为进一步贯彻落实国务院“关于加强教师队伍建设的意见”和教育部“关于全面提高高等教育质量的若干意见”精神，深入推进我校“教学质量提升工程”，以优化我校教师的教学理念、专业发展、教学方法、教学能力与教学内容，我校于三月一日根据教育部网格培训中心„2012‟7号文件的要求，下发了《关一举办凯里学院首届微课教学比赛的通知》及《比赛工作方案》。在高校举办微课教学比赛，犹若和润春风给高校教师带来了争香斗艳的机遇，使校园呈现了一派春意盎然的景象。

我校下发的《通知》和《方案》，明确了比赛目的、组织机构、比赛要求、参赛对象、比赛内容以及比赛程序等内容。比赛程序分三个阶段：3月份为动员准备阶段，4月份为初赛与复赛阶段，5月份为教学视频录制和提交送评阶段。

在此次活动中，我校共有43名教师报名参赛，其中文史组21名。理工组22名。校专家评审组于4月12日下午分组对参赛教师所提交的教学设计方案、教学课件进行了初审，共选出

20名优胜者作为决赛对象。4月19日下午，进入决赛的教师进行了为时10-20分钟的现场教学，评审组进行现场打分，并评出一、二、三等奖。获得一等奖的教师是：许杨阳、王凯；二等奖的是：邓君、周娟、杨秀美、冯红梅；三等奖的是：郭春晖、陈启娟、韦绪任、杨建菊、王靖洲、张和平。

在此次比赛过程中，给我们留下深刻的印象是：一是参赛者有强烈的竞争意识与敬业精神。他们积极踊跃报名参赛，精心制作教学文件，按时提交参赛材料，体现了一种勇于争先，精益求精的精神风貌。二是选题具有较重的社会价值与学术价值。从他们提交的方案和课件来看，都十分着意于选题的新颖性与独特性，如将民族乐器的演奏、民族建筑与民族银饰的教学应用、岩溶石漠化的治理与环保、体育互动与饮食卫生、外语交流的民族化等具有民族性与地方性的知识引进课堂，使教学内容既体现“三贴近”又使人耳目一新。三是课件编制技术规范，具有鲜明的时代性与科学性。不少的PPT能对教学中的常见而典型内容进行精心设计，凸现了“小而精”的特色，能有效地解决教学过程中的重点难点问题；画面上构图精巧、图像清晰、操作灵活便捷，色彩鲜艳醒目，凝结了作者的聪明才智；课件类型活泼多样，既有教授类、解答类，又有活动类、实验类，且具有一定的独立性、完整性、示范性与代表性。四是教学方法灵活多变，选手讲授得心应手。他们引题有趣，逻辑性强；注重师生互动，善于诱导启发，教材主线清晰，教学环节紧凑，要点突出、信息丰富。五是仪表端庄、风貌雅正。他们讲究教师形象的完美展现，教态自然大方，语言清晰规范，热情和善，亲和力强。总之，他们充分展

示了我校教师的良好风貌，以规范的教学行为和理想的教学效果证实了我校教师是一支职业道德优良、专业功底扎实、讲授技巧出众的育人队伍。

但是，我们同时也感到有些小遗憾。遗憾的是：一是参赛者对课程理论的深度挖掘不够有力，未能从“小而精”的层面参开深层次的剖析，亦即未能从“以小见大”、“以点化面”的阐述中揭示出认知规律，故而显得“警语导破”不够有力。二是缺乏激情，课堂气氛不够活跃。少数教师在引题或讲述中缺乏激情语言，肢体语言也较为平淡，故难激起学生的情趣。三是板书不够美观规范。有的教师板书设计不够科学完美，涂擦频繁，板面不清，序号混乱，笔顺颠倒，有的还写了错别字。四是普通话欠标准畅达。有的教师方言浓重，表达滞碍不够顺畅，希望在以后的教学活动中逐步得到改进。

目前，学校正会同信息网络中心录制优胜教师的参赛教学视频。我们衷心祝愿被推荐者能在省级和国家级的微课教学比赛中取得优异成绩，为我校“在西部地区高校中有一定知名度”的美誉添砖加瓦、铸就辉煌。

（王雄夫供搞）