风与树的歌安房直子_风与树的歌主要内容
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绘本研讨会资料汇编
风与树的歌安房直子
老年的树收入小学课本
我们来读图画书——孩子的眼睛，大人的眼睛
在日本，在西方，孩子们是读图画书长大的，好的图画书是一座小小的美术馆。如《毛毛虫》，美丽的包块，拼贴，最初的图画书，最好装版，对孩子来说，看图画书是一次美好的人生之旅。
《小黄和小蓝》抽象派艺术。图画书可以用点滴时间很快读完，但要用一生咀嚼和回味。
《我等待》未出版
图画书带给我们一种直抵的感动，《活了一百万次的猫》《鼠小弟》“胡子”——白猫有——没，孩子看书有一种寻找和发现的快乐。
“著名的错误”画错了
《我爸爸》
2．怎样看图画书？
不是一个人看看，是孩子人生的第一本书，是大人和孩子一起共读的，大人读给孩子听的，不是用来认字的（睡前读物，图书的结尾都是回家）这是童话的一种规律。
最能拉近亲子关系的温馨一刻“大人读文学，孩子看图画。并一边想合在一起。
好的和爸爸带着情感的朗读声音，在孩子的记忆里是会留下永远的记忆。遇见图画书——
3.什么是图画书？
《母鸡——》1.文学2.图画3.文图结合。反讽 3个故事
典型的图画书人物前进方向：从左向右。如果逆行，表示出现困境，危险，罗丝，生活态度，从不回头，从不瞻前顾后。
4.怎样读一本图画书？
1.封面：封底，故事从封面讲到封底
2.环衬：（前后）一只小猪和一百只儿狼。狼的衬线，小猪的衬线。对孩子来说，有一种游戏的快乐。
《好饿的小蛇》一本好的图画书一定很幽默情切重复，幼儿在重复中学习，进步，预测并得到联想，读书要推理，动脑筋。也许吃了几天，也许吃了几个月，吃掉了好好吃啊，前后环衬的颜色和内容是一样的。
《是谁NN在我头上》，北京人说应翻译或大便
一本“死而复生”的图画书，日本的图书馆翻的最烂的图画书，《我的连衣裙》西卷弟子三拍子，三个画面——重复 图画书是翻页的艺术，暗示不是在右上角，就是右下角
连衣裙——花田——花朵模样
——下雨了——雨点——
——好香啊——草籽——草籽模样
小鸟来了——小鸟花样了，所有小鸟都朝右方向
——彩虹——晚霞——流星——回到地面
1969——2004再版131次
孩子们拯救了这本图画书
快乐，好玩，重复.(预测的重复)而且有暗示，结尾出人意料，安全回归，这些都是图画书最主要的特征。
每一次上街买东西林明子
看什么
看方向性
看隐藏的细节，猜测，看封底
封读。我们看画面
第一次被派去买东西（日文）
第一次上街买东西
一本关于成长的图画书，生活故事，成长故事。
封面：奶瓶真的，有一个小婴儿。锅、灶、奶瓶，家里乱——美美要成长
美美上街去，手脚顺拐
另一个院子里的狗——标记了方位
遇到自行车逆行，很害怕。
美美：单眼皮，有一种认同感，不太漂亮，如同邻家女孩或我们自己。
一个男人拎着鸟笼子，把头探出窗外，一只鹦鹉，一只猫，告示栏寻猫启示，一本书中有许多个小游戏。
公用电话旁火柴：9—7—6胖大妈图片放错了，本来应回来，但反了。
小婴儿在向我们招手，最后，不婴儿喝奶，美 美 做在沙发上，贴了创可贴。
阿秋和阿狐林明子
野兽出没的地方（野兽图）无中文版
窗外月亮凯迪克金奖
2002，因为这本书，图画书
二十世纪最成功的一本图画书，美国第一本承认孩子具有强烈情感的图画书。
图画书的封面都是主人公。介这本书封面是野兽。——可能是麦克思的爸爸。
那天（晚上）——撒野——白天受了什么？
画面很小，钉钉子，小熊钉在墙上，帐篷。画面逐渐变大。
时间推移，树由少到多，向下扩张，角色递转。其中一个野兽长着人脚，他骑在他身上，幻想有一个是爸爸，月亮被认为妈妈，解读为妈妈，爸爸妈妈陪伴着完成了，完成了冒险之旅。
脸向着门，原谅爸爸妈妈，饭热着呢，也原谅孩子。
《狼》
看书颜色区分两个世界结构，两个结尾，改变创意。倾斜的图书馆。兔子活不过今天了。封面红的。书框红的，兔耳朝前变。头埋书里了。右脚抽筋了，树顶变成了狼。书被染血了。兔子看书走火入魔。书被狼吃掉了。兔子处处世界是黄了。书的世界的。狼是素食主义者。整本书是小彩。最后一页是拼贴的，说明是谎言。
无字书莫尼克
飞机，灰袍奶奶和草莓盗贼。关于追逐的故事。灰袍奶奶的衣服，头发与书低。树干，道路是一种保护色。孩子从小就是看图的天才。
人的一生要做三件事：1.去很远的地方旅行2.老了住在海边3.做一件让世界变得更美丽的事
推广图画书从叫“花婆婆的让孩子看过的101本书”
绘本——培养孩子巴柔软双有创意的心
各种书爱要及时（13以前13后来不及）
父母对孩子教养与陪伴是有时间期限的在13岁以前
ZAGAZOO
也孩子共读一本书。此情可待成追忆
父母爱爱
父母爱不
不爱
不不
因共读绘本而有更共同的认同，增进教养工具。训练。语文表达能力。
共读的优点：
共读：省时省力的教养方式之一。各种题材，主题，形式。造型，价值观。信仰，通过共读，自由自在传递观念。暗示，伏笔，象看电影一样。
阅读关键时期
幼儿园——黄金阶段，可以享受乐趣
小子期——会减少时间
父母常阅读——孩子更喜欢阅读。睡前10分钟。
和爸爸一起读书
共读注意事项：不要谈感想，估有压力。让孩子从容自在的吸收沉淀。
选书共读的建议
1.总是重复读一本书也没有关系
2.父母要熟悉书中的情节，说起故事才会打动孩子
3.可以读书上的字，一字一句读出就可以
4.朗读可满足孩子对声音的倾听能力
5.生动，加上音效，表情，更生动。
好绘本——培养孩子的爱心
爱要说出来——我爱你
义大利，波隆那儿童书展。
听故事，做小书，好开心
红泥巴小书房蓝袋鼠
新浪学习阅读，好孩子亲子论坛
一、图画书是什么？
图画书的标准：以图主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全部是图画的书籍。
图画具有交流作用，是可读的。本质在于叙事——讲故事（文学性）
二、叙事与儿童
叙事与儿童发展1.叙事能力是儿童语言能力的重要组成部分和语言学习的重要内容。
2．叙事在儿童认知，情感和社会性发展过程中也具有核心作用。
3.图画书发展价值的重要体现。
叙事结构1.故事中存在的潜在结构特点
2.结构良好的叙事包含六个要素：点题（叙事的概要）
指向（叙事的背景或环境）
进展（一系列的事件）
评价（叙事的观点）
结束（复杂性事件的终止）
回应（叙事的结尾）
三．儿童的图画认知
儿童的图画命题能力4—5岁幼儿的图画讲述能力
1、幼儿的图画讲述能力2.青蛙你在哪里（无文字）
台湾引进绘本，原创绘本的出版与推广
1.从义大利书展说起。1991年去意大利波隆大图书展开始走进绘本的花花世界。建立人脉，有更大的人脉机会出版绘本。从翻译到自己画
2.推广。幼儿园老师——家长——孩子。从一点到面，从个人与出版社，图书馆，社区，小学。到去讲故事，又可以讲故事，动手做手工。
3.2000年，台湾教育部开始介入民间有一群“傻子”，不给钱也到处讲故事。台湾阅读——从图画书开始绘本=图画书 日本汉字。绘本。欧美——PICTURE BOOK
小绘本——大感动
花婆婆的绘本馆台湾三之三
台湾推广阅读1990年左右开始与绘本的引进有密切的关系
点——成——面
民间——政府——企业
读书会。出版界、作者、画者、社区机构、、故事妈妈、图书馆、各种讲座多
民间出版机构和政府单位
1.有计划的绘本出版社
2.字较色新的3.政府单位。台湾引进绘本的缘起。意大利波隆那书展。五花八门：造型书。大象再见（未出）祝你生日快乐。台湾绘本出版吕的来源
引进国外绘本
1.意大利波隆那儿书展
2.版权代理公司。
原创绘本
1.出版社企划主题或接受绘本作家自我推介。品德、人际关系、生命教育、环保、本土文化、诗歌。
2.有奖征稿（绘本类）。
健全儿童文学奖。（1974年18届 STOP）
国语时及儿童文学牧笛奖。(1995年)
信语幼儿文学奖（20年持续中）
《大卫上学去》妈妈下半身儿童视角，生气的脸。
《好啊，胖石头》方素新/文
以自己的这部书为例，讲自己的创作过程。猪妈妈取在炒菜——盘子里的东西是菜类（因为画家是个素食主义者）再如锅子、瓶子上有猪鼻孔、猪蹄子、猪家报派TODAYS PIGS
创意：儿子回家来说第2天要演课本剧，儿子蹲在台上，屁股冲观众。（演石头别人演小草，好歹脸向着观众，儿子帮着想想）儿子甘于演一个平凡的角色。
全校共读时间（分级分区阅读）
绘本低年级（含幼儿园）
桥梁书中年级
少年小说高年级
台湾中小学阅读中程计划。2001年教育部启动。2007年拨款约人民币3亿元，陆续启动。拟定措施、方法、检查、传单 可以选1、2本精练，其它让孩子自由阅读。台湾校园多元阅读活动。
统一阅读时间（晨读）
一个一收班级共读。故事爸爸妈妈班级共读。校园书香周。班级阅读网页。好书交换日。校长故事屋。捐书。童诗花园——童画艺廊
阅读列车轮流进校园
与作家约会
驻校作家
征文，手制书大赛
师生一起逛书店
参观出版社
与社区结合绘本原画展
0——7——12
把握12岁以前，学习阅读的黄金时期
亲子绘本制作比赛
一． 培训故事志
做绘本、演绘本。让语文与艺术结合。增进孩子的创造能力。
拿出绘本，穿上故事衣，讲故事去喽。台湾引进和原创的绘本
现状：已进入饱和状态。精挑细选。去啥存精。深耕阅读策略（工作坊）
例如我有友情要出租制成动画。
