提高小学数学教学质量的设想_提升小学数学教学质量
提高小学数学教学质量的设想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提升小学数学教学质量”。
提高小学数学教学质量的设想
新建镇中心学校王晓波
各位领导、老师们：
大家下午好！感谢教育局为我镇搭建这次交流的平台和学习的机会；感谢姚主任、李主席、陈老师亲临我镇指导工作；感谢兄弟乡镇的各位同仁不辞艰辛为我镇传经送宝。“千里之行，始于足下。”虽然我镇与兄弟乡镇的差距还很大，但是我们在努力转，在奋力赶。下面就本镇开展的工作和今后的设想做向各位汇报，不当之处敬请领导批评指正。
一、以常规教学研讨促进教师教学能力的提高
我镇一直以来都非常重视学科教学研讨，每学期镇中心学校都要组织一至两次数学教学研讨活动。首先选拔优秀教师上课，然后围绕课堂教学展开议课，挖掘课堂教学中的闪光点，供大家参考学习，同时也找出其中存在的不足和问题，不断改进和探索数学科的有效教学方法，从而提高数学教师的课堂教学水平。
各学校也在积极开展课堂教学研讨活动，新建完小、官田完小每周都以教研组为单位安排教师上公开课，力争每学期人人都上一节。以“先富带后富”的形式，加快年轻教师成长的步伐。其余学校均以上示范课、汇报课等形式进行课堂教学研究，充分发挥集体的智慧和力量。
二、以加强教师培训促进教师专业素养提升
近年来，由于我镇调出的各科骨干教师较多，教师队伍青黄不接，一定程度上制约了我镇教学质量的提升。我镇数学教师平均年龄偏大，年轻教师较少，骨干教师也不多，专业特长不对口。我们针对这些情况进行了具体分析，采取了系列措施。一是组织教师互相学习。骨干教师与普通教师进 1
行师徒结对，互相听课学习；2013年5月组织全体教师学习《新课程标准》并进行测试，使教师能够掌握所任学科的教学目标和教学方法；今年3月份我镇组织了六年级《圆锥的体积》这一内容的同课异构活动，各校根据本班学生实际备课，到所在学校上课，六年级全体数学教师参加听课、议课，帮助教师提高课堂教学水平。二是派教师外出学习。3月底我镇派出语数学科各4名教师到遵义参加学习，这些教师回校后分别在各校组织了二级培训，还上了翻版课，取得了一定的效果。去年11月份与土溪、花坪开展了教研活动，派出了部分教师参加听课、议课，教师们都感触颇深。三是加强教师业务检查与指导。学校教研组、教导处加大了教师备课作业的检查指导力度，以定时检查，随堂抽查，推门听课等形式杜绝不备课就上课的现象；中心学校也组织人员到学校听课，检查课前准备，要求教师“备上”合一，以“备课”指导“上课”、促进“上课”，提高课堂效益，靠近高效课堂。四是加强学生的成绩检测，落实教师的考核。我镇自2005年春季学期开始，一直实行期末全镇统一考试，统一评卷，统一兑现教师考核，九年来从未间断。整体来看学生成绩有一定的提升，但是在全县来看，仍处于靠后的位置。
三、提高数学教学质量的做法与设想
（一）提高教师素养。
一是积极组织教师参加外出学习培训，提升教师的教学理论水平。利用好省市县组织教师培训的机会，派出骨干教师、年轻教师参加学习，搞好二级培训，引领教师学习，提高教师的认识，转变思想观念，树立正确的教育价值观。二是以请进来的方式让全体数学教师学习提高。今天土溪的张老师、永安的刘老师给我们带来了两堂精彩的数学课，对我们启发很大。我们不是伟大的创造者，但我们可以做一个机智的模仿者。我们要找出差距，明确目标，寻觅前进的道路。像这样的学习机会来之不易，我们要好好珍惜。今后我们还要更多地争取教育局的支持，多带这样的优秀教师来我镇传“道”，给我们提供学习的机会，让我们有样可学，有模可仿。
（二）强化教学常规管理，提高课堂教学水平。
加强对教师备课的检查指导，课前临时抽教师说课，检查教师对教材、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程设计的熟悉程度；对课堂教学进行听评，指导教师改进教学，增强数学课的趣味性，建立师生平等双边互动关系，创设宽松愉悦的课堂学习氛围；指导教师精心设计和认真批阅作业，针对性辅导学生。培养学生课前预习，在课堂上课堂上认真学习，课后复习巩固的良好习惯。培养学生认真的书写习惯，规范作业书写格式。培养学生学会聆听，积极思考的良好习惯。及时进行情况反馈，发现好的做法进行总结推广，对存在的不足及时纠正。
抓好复习备考工作。每月的月底进行一次考试，全镇的成绩进行分析。每学期进行一次统一考试、评比，按照镇中心学校制定的教学质量奖励方案兑现考核。镇内传阅促提高，镇外比较找差距。
（三）加强学科渗透德育、法制工作。以“一创二规范”工作为载体，创建我镇的慈孝特色学校，逐步规范师生的行为，净化教师的灵魂，纯洁学生的心灵。利用各种节日活动、主题队会等教育活动加强学校德育工作。在各科课堂教学中根据内容实际渗透德育、法制、环保等教育。
（四）增强家校联系，共同教育学生。我镇的德隆完小
多年来一直注重家访工作，在该校任过教的老师都深有感触。也因此德隆完小在我镇的教学质量一直处于领先位置。我们今年结合群教活动征求意见和帮扶留守儿童活动，在全镇开展了教师集体大家访活动，在家校联系方面取得了一些效果。
提高教学质量的关键在教师，重点在课堂。老师要“人课合一”，以个人的人格魅力提高课堂教学的感染力，让学生敬你而爱你，爱你而爱你的学科，爱学科而爱学、乐学。《小学数学新课程标准》中提出：“不同的人在数学上获得不同的发展。”我想这里“不同的人”不仅仅是指学生，也包括我们老师，只有老师和学生都获得了发展，才能真正提高小学数学的教学质量。
