八年级第四课《草》_八年级第四课草

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第四课：《草》教案（苏教版八年级上）邓州市城区四初中 主备人：赵建蕊

教学目标：

1、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格。

2、揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力。3． 理解文中重要语句的深刻含义。

一、初读

1、了解本课文体及特点。

小说——小说三要素：人物、情节、环境。

小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。

2、了解作者及背景。

王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

3、识记字词。

给加点的词注音： 焦灼（zhuó）湿漉漉（lù lù）飒飒（sà sà）

蔫巴（niān）踉踉跄跄（liàng qiàng）绽（zhàn）开 愠怒（yùn

二、研读

1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。用简要的语言概述这篇课文主要内容。

在长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难。

2、全文以什么为线索安排故事情节？根据这个线索，理清故事情节。

围绕“草”这个线索，安排故事情节。

明确：（1）、战士误食野草 班长摸黑报告（开端）（2）、撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（发展）（3）、主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草（发展和高潮）（4）、平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局）

3、课文以“草”为题目，有什么含义？

课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。

三、品读

1、跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。

2、分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）

教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。

3、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。

教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。

4、读38、39段议“吃草”部分，体会周副主席对中毒红军战士的关怀和敬佩，对全军的敬爱。

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

⑴（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

⑵就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。学生讨论、交流、明确：

第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术

四、品读

从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法与同学交流。可以从以下几个方面考虑：

1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。

2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。

3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。

4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。

五、布置作业 《基础训练》

六、板书设计

四、草

王愿坚

抓住线索理情节：

战士误食野草——班长摸黑报告——撇开毒草忙救人——引出担架设悬念——主席下令辨毒草——不顾安危尝毒草——平易近人议吃草——启迪战士悟真理

七、教后反思（略）