《复式条形统计图》教学案例及评析_统计图教学案例与评析
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《复式条形统计图》教学案例及评析
设计思路：
这部分内容是在学生掌握了统计表和初步认识了条形统计图的基础上进一步教学的。通过教学使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的统计过程；正确绘制条形统计图，感受条形统计图的直观、形象的特点；了解统计图的意义与用途；识别分析与处理统计图中的信息，及根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。本课的学习，不但可以使学生学会用统计的知识来解决日常生活中的一些实际问题，也是为今后学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图奠定良好的基础。
新课程标准中指出：在统计教学中，应注重所学知识内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流。因此，在教学设计上根据学生的实际情况，对教材进行创造性地再加工。首先用了近期十六届亚运会，用学生喜欢什么运动项目的情况。出示复式统计表，很便于吸引学生的注意力。对两幅单式条形统计图进行比较，让学生在比较中引起认知冲突，产生制作复式统计图的愿望，学生主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，进一步发展思维能力，获得积极的情感体验，感受数学的力量，提高了教学效益。在设计练习时我下了一番功夫，继续用亚运会这条主线，出示去年日照和广州四个季度天气情况统计图。学生在练习中解决了生活问题，综合应用环节我为学生出示了两幅复式条形统计图，一幅是商场自行车、摩托车、电动车销量情况统计图，一幅是我国城镇农村居民收入统计图。让学生分小组自主选择讨论，通过大量统计图的分析，学生不仅会读图，进行分析。更让学生感受到统计的作用之大。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：作业纸、水彩笔、尺子 教学过程：
一、引入课题，探索
师：同学们，再过14天在我国又要举行一个万众瞩目的盛会，是什么？（亚运会）。现在全国各地都掀起了全民健身的热潮。咱们学校的小伙伴也参加了许多的体育运动。他们在干什么？（生答）他们踢得多带劲呀！你们都喜欢哪些体育运动？（生答）我们来现场统计一次：喜欢跳绳的男生请举手，喜欢跳绳的女 生请举手。真是男女有别啊！
二、探究新知
1、复习统计表，单式条形统计图
师：我们学校五（1）班同学也进行了这么一次统计。并把统计的结果记录在统计表中。回想一下，除了用统计表还可以用什么直观的方法来表示？ 学生指出可以用统计图表示出男女生喜欢运动项目的人数。（多媒体出示两幅统计图）
从关于男生这幅统计图中你能发现哪些信息？女生的呢？
2、两幅图合成一幅图 教师：现在我们要把男女生喜欢体育运动的情况做一下比较。比如喜欢跑步的男生多还是女生多？（请同学们比一比）再来比一比喜欢踢足球的男生多还是女生多？看来大家做这些比较都得看两幅图。你有什么好办法更方便地比较男女生的情况？（两幅图合成一幅图）教师：那么怎样把这两幅图合并在一起呢？举个例子：看这两个同学你能一眼看出谁高谁矮吗？
生：距离太远，让他们走近一些就能比较出来了。师：好主意。
学生：可以把相同的运动项目男生女生的直条并在一起。教师：同学们同意他们的方法吗？那就请同学们把你的想法画在老师给你发的作业纸上。比一比谁画的又快又好。
3、合二为一，制作复式条形统计图
教师巡视指导，特别对于画的不认真的进行提醒。巡视中挑选几幅有代表性的作品。
4、汇报交流，对比单式与复式区别。
教师：同学们在画统计图时非常认真，你们一丝不苟的精神也值得我学习。我们来看看这几位同学画的怎样？（利用实物展台展示作品）
先来看这一幅：他画的怎么样？分不清哪是男生哪是女生。怎样区分？
再来看这一幅：谁来当小老师，评一评？分清男生还是女生了，但他在所有的蓝色直条上写了男字，在所有的红色直条上写了女字，感觉怎么样？（很麻烦）你有什么好办法？
学生互相评价，发现问题，并提出解决问题的方法。
（教师点出：两种不同颜色的小方形后面加以文字说明，这就叫图例。板书图例。）教师多媒体出示制成的复式条形统计图，并点出制作条形统计图要注意的问题。① 男生和女生的直条要有区别。
② ②要在图上对代表男生、女生的直条加以说明。③还要在每个直条上方标出数据。③ ……
师：你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
学生回答。教师总结：它们各有用处，要根据实际需要进行选择。对比单式条形统计图与复式条形统计图的区别。为了方便比较，同学们想到把两幅统计图合成这样一幅统计图。这幅图中只能看到男生一个量的情况，这幅图中只能看到女生的情况，这样的统计图也被称为单式条形统计图。今天创作的这幅图就叫复式条形统计图。板书课题。对比单式与复式统计图有什么不同？ 教师小结。读图。教师：老师想考考你：你能回答老师提出的问题吗？在这个统计图上，你还能了解哪些信息？ 学生认真读图，从图上你能发现哪些信息？我发现五（1）班参加这三项运动人数不一样，喜欢跳绳的人数最多。你知道我是怎样发现的？你还能提出什么数学问题？
三、拓展练习 教师：喜欢运动的你们一定希望到广州亲眼目睹亚运会的盛况吧！老师给大家提供了2009年广州泰安气温变化统计图。仔细观察，回答老师的问题。
哪个季度两个城市气温相差最小？哪个季度两个城市气温相差最大？ 师：如果到广州看亚运会，应该注意什么？
师：复式条形统计图不仅让我们直观地进行比较，有时还可以帮助我们制定决策。
四、综合应用
出示2个复式条形统计图，让学生实际选择一幅小组讨论，并交流想法。欣赏生活中其他的复式条形统计图。
五、全课总结
统计在我们日常生活中应用十分广泛，我们国家就专门建立统计局，每天进行大量的统计工作为国家的立法、人民生活提供决策。同学们课下可以了解一下。课下请同学们选择一件感兴趣的事情进行搜集整理数据，并制成复式条形统计图与你们的数学老师进行交流。
教师点评： 评1：
本节课让学生从更高的角度认识统计图，统计量，统计观念。成对分类对比，用数据进行推断，培养学生的统计观念。让学生经历绘制复式条形统计图，培养学生发现信息，提出问题，解决问题。评2：
1、注意学生充分发表自己的意见。怎样进行比较，两个单式怎样合在一起，学生产生不同的方法。借助学生产生的资源，让两个学生比高矮，让学生体验哪种方法好，在男女生喜欢哪项运动并在一起。
2、有学生交流到学生评议。通过评议对学生学习效果的培养，注意整齐美观。交流评议过程中逐步完善，老师借助学生思考逐步完善。
3、认识图。注意引导学生发现数学信息，提出数学问题，使学生的数学学习活动更有效，注意联系当前的一些实际。商店销售实际，居民实际。张永艳评：
老师在规范的基础上让学生修改自己的，同位互相检查培养学生的良好习惯。
评3：
紧紧关注学生的反馈信息，给予学生进行评价。怎样把他合在一起。采用两种方法不足。有学生说摞起来没有让学生比较这两种方法哪种好？
教学反思：
数学趣味浓，但数学思想方法渗透少。
关注了学生差异，但没有给学生回答进行准确及时的评价。各环节时间把握不够好。
教师总结语言过多，学生总结，感受较少。总之，我还要不断努力，提高自己的教学水平。
