我的生物教学故事_我的教学故事生物

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一个屁，引发的思考

记得刚毕业不久，学校安排我教高二两个班的生物课，当时用的是老教材。其中有个班学生非常活跃，班上有个叫“阿牛”的学生长得格外壮，格外高，整天笑嘻嘻的，成绩不是太好，班主任老师安排他坐到倒数第二排，中间的那个位子上。

一天下午我走进教室，班长：起立，敬礼，坐下。我把DNA的结构图挂好，然后开始讲DNA的结构特点，讲完后，我又拿出DNA结构模型，放到讲台的中央，为了引发全班学生的注意，我不出声地注视着模型，左看看右看看，偶而摸一摸甚至闻一闻，就是不出声。

班上学生十分好奇，这时我开始讲话了：请一个同学到讲台上来结合模型指出各部结构名称。“阿发”主动上来，支支吾吾地说到圆圈代表磷酸，五边形代表脱氧核糖，„„突然有学生放了一个较响亮的屁，听得出来，放屁的同学是边忍边放的那种。有同学忍不住了,用手扇（可能太臭了）;有人在偷偷地笑,特别是“阿牛”。真所谓“闻屁者垂头丧气，放屁者洋洋得意”这时全班同学都看着我，我一本正经地说：“屁，成分主要是二氧化碳、二氧化硫，硫化氢„„脱氧核糖核苷酸分子，与我们今天的讲的DNA还有关呢！要不咱还有酸味呢？”逗得全班同学轰堂大笑，我又加了一句“放屁是肠道健康的表现，临床上经常要用到”学生一下又静了，这时我马上回到主题DNA，继续上我的课。

后半节课，学生情绪高涨，有史以来的认真，作业也做得非常好。课后我就想：课堂还是要随机应变，尽管有些不那么严谨，不那么科学。要以学生为主体，时时想到自己的学生在想什么，在做什么，适当加以引导，效果就不同了。时隔二十多年了，前些天碰到“阿牛”,“阿牛”已是某局的局长了，但他对这节课还记忆犹新，“阿牛”说，特别喜欢上这样的课。

2013-12-23