谈低年级美术课中的儿歌教学_低段趣味儿歌主题教学

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谈低年级美术课中的儿歌教学

冯红岩

近几年，我们小学低年级美术教材，改用了湘教版。我认为，湘教版美术教材，从整体上说，还是十分适合孩子们的心理特点的。它注意贴近学生的学校生活和社会生活，强调美术教学过程的情趣性，能很好地激发学生的学习兴趣。使之在感受、体验和探究的过程中，掌握学习方法，提高审美感受和创新能力，奠定终身学习的基础。

尤其是一二年级的美术课本，每一课都配上了一首活泼的儿歌，儿歌押韵合辙，读起来朗朗上口，便于理解和记忆。不要小看了这一首儿歌，它虽然短小简练，但却是这节课的主旨。里面囊括了教学的主要内容，甚至是重难点，起到了画龙点睛的作用。

我们只读这首儿歌，就可以了解到本课让我们学什么，怎么学。我深知低年级美术课中儿歌的重要性，因此，一直以来，我都把每节课的儿歌，当做关键部分教授学生。我要求学生，每一课的儿歌都要熟练去读，最好是背会。并引导他们理解体会儿歌的意思，也为接下来的学习活动做一个好的准备。

比如我在教授《手形添画》这节课时，让学生伸出一双小手，做着手形动作，再配合朗读：“我有一双魔幻手，千姿百态变化多。变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。”当读到“变小兔呀，变小狗”时，手指特意比划成“小兔”和“小狗”的形象。这样一边读着快乐的儿歌，一边做着有趣的动作，就把学生的注意力吸引过来了……他

们会被热烈的课堂气氛所感染，同时，也了解到本节课让他们干什么，他们才更愿意参与接下来的学习活动。

还有《小人国》这节课，只看题目，不是很清楚本节课的内容。可学习了儿歌之后，就一目了然了。这节课的儿歌是：“小变大，大变小，小人国里去探奇。茶杯变飞碟，皮鞋成了大房子！”读了这首儿歌，我们就理解了本节课原来是把小的物品画大，大的物品画小。一个茶杯会变成飞碟，而皮鞋竟成了大房子。那么，人自然就成了“小人儿”啦！

因此，我们在平时的美术教学中，千万不要为了省事，把儿歌忽略掉，就直奔主题，这样，学生就不太清楚本节课的主要内容，也更容易造成误解。

另外，儿歌的学习，也能培养学生的阅读理解能力，对语文课中的看图写话也有一定的帮助。

我们都知道，小学低年级语文课本，为了帮助学生理解课文内容，往往都会配上一些插图。这些图画，意境优美，色彩鲜艳。在学生学习课文的同时，也帮助他们理解感悟课文内容。而美术课本中，是多幅插图配上一首儿歌，这首儿歌为学生观察课本插图，起到了很好地引领深化的作用。因此，从这点来说，低年级语文课和低年级美术课有相通之处，它们在一定程度上来说，还是互补关系。

因此，在实际的低年级美术教学活动中，我们教师要巧妙地运用这些儿歌。这些儿歌通俗易懂，学生便于接受，更会让我们的美术课堂生动活泼，从而提高教学效果。