教育科研培训(二)_教育科研培训材料二

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教育科研方法理论学习和培训

（二）宦家峪学校

第一讲教育科研概述

1.教育科研的意义

1.1.什么是教育科研

教育科研是指运用马克思主义哲学、教育学、心理学等科学理论以及教育科研的基本方法，对教育、教学、管理中的现象与问题进行有意识、有目的、有计划的研究，以揭示教育规律，推动教育改革，提高教育质量。

1.2.教育科研的意义

⑴加强教育科研，是推动教育改革和发展的需要；⑵加强教育科研，是全面提高教育质量的需要；⑶.加强教育科研，是丰富和发展教育理论的需要；⑷.加强教育科研，是教育决策科学化的需要；⑸培养教育的科研意识和能力，提高教师素质。

1.3.校长开展教育科研的意义

⑴有助于端正教育思想，促进应试教育向素质教育的转变；⑵有助于提高科学育人、科学管理的水平；⑶有助于教育改革；⑷有助于提高学校的理论素养和科研水平。

2.教育科研的内容、任务

2.1.教育科研的内容

⑴实际教育工作中所提出的最迫切的问题；⑵实践中最成功的教育经验的研究；⑶针对教育教学工作中的某些缺欠、失误，为改进方式方法的研究；⑷为了掌握事实和发展趋向的调查研究；⑸为了发展教育科学而进行的教育基本理论的研究；⑹对教育事业发展规模、速度和方向的推广或预测的研究；⑺整理教育遗产的研究；⑻借鉴外国教育经验的研究；⑼普及义务教育，实施素质教育，提高民族素质的研究；⑽批判各种错误和反动教育思潮，清除不良影响的研究。在确定研究内容的时候，要注意处理好的几个关系：

一是应用研究与基础理论研究的关系；二是处理好近期需要与长远需要的关系；三是处理好近期需要与长远需要的关系。

2.2.教育科研的任务

⑴总结教育经验；⑵研究当代教育的发展；⑶探索教育改革；⑷揭示教育规律；⑸预测教育的未来趋势；⑹.进行国内外教育的比较；⑺推动教育科学的学科建设；⑻促进教育的科学管理

3.教育科研的指导思想及原则

3.1.教育科研的指导思想

我国教育科研工作的指导思想是以马列主义、毛泽东思想为指导思想，以研究教育事业发展与改革过程中出现的重大理论问题和现实问题为中心，以建立具有中国特色的社会主义教育科学体系为目标。

3.2.教育科研的原则

⑴方向性原则；⑵客观性原则；⑶科学性原则；⑷理论与实践相结合的原则；⑸教育科研的方向性与科学性相统一的原则；⑹教育科研的客观性与全面性相结

合的原则；⑺.教育科研的继承与创造相结合的原则；⑻教育科研定性研究与定量研究相结合的原则；⑼教育科研的道德原则：①要征得研究对象的同意；②要保证研究对象身心和利益不受损害；③要有保持不署名全；④要尊重研究对象的保密权；⑤遵守科研公德。

4.教育科研的性质与特点

4.1.教育科研的性质

⑴教育科研是一种创造性的认识活动；⑵教育科研的实质是揭示教育领域的本质和规律。

4.2.教育科研的特点

4.2.1.教育科学知识的特点

⑴客观性；⑵规律性；⑶可验证性；⑷系统性；⑸准确性。

4.2.2.教育科研的特点

⑴教育性；⑵应用性；⑶群众性；⑷迟效性；⑸准控性；⑹主观性；⑺理论性；⑻方法的限制性。

5.教育科研的类型

学校教育科研类型是一个多维结构体系：

⑴按研究的领域划分：基础研究、应用研究、开发研究；⑵按研究的范围划分：宏观研究、中观研究、微观研究；⑶按研究的层次划分：阐释性研究、综述性研究、创造性研究；⑷按研究的时序划分：历史研究、现实研究、超前预测研究；⑸按研究的方式划分：理论研究、实验研究、追因研究、调查研究。

6.教育科研的过程与步骤

6.1.教育科研的过程

⑴发现问题；⑵了解情况；⑶深入思考；⑷实践验证。这四个阶段，是对科学研究思维过程的轮廓的概括的描述。在实际上，各个阶段可以反复、交叉、同步或结合。

6.2.教育科研的步骤

一般来说，教育科研工作要经过以下步骤（见模式图）：

⑴选题；⑵查阅文献资料；⑶制定研究计划。在教育科研计划中，至少要写清：

①课题名称；②课题负责人及课题组成员简况及分工；③课题研究的目的及意义；④国内外该项目的研究状况；⑤本课题的具体研究内容；⑥研究方法及手段；⑦实施阶段；⑧经费使用预算；⑨已有条件和将采取的保障措施。⑷申报立项；⑸实施研究计划；⑥撰写研究报告；⑺运用应用成果并深入研究；⑻教育信息情报。

反馈调整

7.1.教育科研的基本要求

⑴坚持严格的客观性；⑵坚持完整的全面性；⑶注意事物的数量与质量；⑷

保证最大限度的可靠性和准确性：①要有严肃认真的科学态度；②采用的研究方法必须符合客观实际；③搜集的资料必须是可靠的；④材料必须是真实的、全面的、准确的、典型的；⑤材料必须得到正确科学的处理；⑥结论要从真实的前提出发，用正确严密的逻辑方法推论出来，而不是想当然编造。否则，就会失去其科学性和应用价值；⑦对研究结果的表达，力求准确，才便于借鉴和运用。

7.2.从事教育科研工作的条件

7.2.1.科研人员的主观条件

⑴清晰的科研意识；⑵一定的科研素质：第一是科研人员的知识——智能结构，第二是科研人员的内在动力结构；⑶掌握教育科研方法。

7..2.2.教育科研工作的客观条件

⑴领导者（或部门）的重视、支持和指导；⑵良好的科研队伍；⑶要有一定的科研经费和必要的设备。

第二讲教育科研选题

1.选择课题的重要性

1.1.选题的重要性

提出问题、确立科研课题即为选题。科研课题即指研究的题目，也称为研究项目，它是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的教育科学研究中还没有认识或还没有解决的问题。因此，有学者认为选题的成功是科研成功的一半。

1.2.选择课题应考虑的几个方面

⑴选题要有意义；⑵选题要有创新的可能。有创新可能的课题一般有：①探索性的课题；②发展性的课题；③争鸣性课题。⑶自己要有研究兴趣；⑷要有出成果的可能。

2.课题的类型

⑴理论性课题与应用性课题

⑵长期课题与短期课题

⑶历史性课题与现实性课题

⑷综合性课题和单一性课题

⑸实验性课题和描述性课题

⑹新开课题、结转课题、委派课题与自选课题

3.课题的来源

⑴来源于社会需要；⑵来源于教育实践；这是选题的直接来源，对于这类课题又可概括为以下几个方面：①教学工作中提出的问题；②德育工作中的问题；③教育管理研究；④教育改革与发展中面临的新问题；⑤教育内部联系中产生的问题；⑶来源于教育理论文献。

4.教育科研课题选择的方法与准则

4.1.教育科研课题选择的方法

⑴问题筛选；⑵经验提炼；⑶资料寻疑；⑷现状分析；⑸意向转化。

4.2.选题的准则

⑴需要性准则；⑵科学性准则；⑶创造性准则；⑷可行性准则；⑸.效益性准则；⑹准确性准则

5.教育科研选题的步骤

5.1.确定范围

选题要先确定研究范围，即确定研究什么。范围可大可小，不要以为范围越大越好，小范围就没有东西研究了。事实上，哪怕是一个很小的范围，也有许多值得研究的东西。因此，在确定研究范围时，不要盲目求大。特别是初次接触教育科研的教师，更应该从小范围着手。同时，也要考虑自己的兴趣。但在某一时期，上级教育部门或本单位根据教育教学的实际，提出重点的研究范围，也是正常的。

5.2.提出问题

确定研究范围只是确定了研究方向。在此基础上，还要围绕确定的范围提出问题。提出问题前，先要了解该领域的动态，这就要进行文献的查阅。在此基础上，才能对前人的研究成果，提出进一步探究的问题，或者对前人研究的结论提出质疑，或者变换角度，提出新的、有价值的问题。

5.3.课题的论证

5.3.1.课题论证及其意义

⑴课题论证

课题论证是在选题过程中或选题之后、开题之前，对所选课题是否符合准则以及对研究课题提出的初步设想进行评价性研究的过程。课题论证的目的，是选准课题，构成课题研究的整体蓝图，做好研究的前期准备，避免仓促上阵。

⑵课题论证的意义

①课题论证是对课题研究价值的有效鉴定

②课题论证是对研究方案的完善

③课题论证是研究质量的可靠保证

5.3.2课题论证应考虑的三个方面：①是否适宜作课题；②是否有价值；③是否可行。

5.3.3.课题论证的过程

⑴查阅资料，弄清国内外研究状况，明确课题；⑵界定课题的内容范围；⑶确定课题的研究目的，预测研究结果；⑷论证研究的意义；⑸确定研究途径和方法；⑹分析完成课题的条件；⑺制定研究计划。

5.3.4.课题论证报告的一般格式及内容

5.3.4.1.课题立项申请论证报告（课题立项申请议定书）的格式及主要内容

以黑龙江省“十五”期间教育科学研究规划项目立项申请书为例：

⑴封皮内容：学科门类、课题名称、项目申请人、所在单位、申请日期、议定日期；

⑵填表说明：对“立项申请书”的填写做了详尽地说明；

⑶主页内容：①课题名称；②成果形式；③完成时间；④课题领导小组；⑤课题研究组（组长、副组长、课题组成员）；⑥课题研究的可行性论证：①研究目的及意义；②课题研究的理论假设；③本课题主要研究内容；④本课题的研究方法；⑤研究的步骤；⑥预期研究成果；⑦研究条件和保证措施。

⑷课题立项申请单位意见；

⑸所在市（地）、系统教育科学规划领导小组意见；

⑹省教育科学规划领导小组专家组审查意见（重点、一般、不立项）； ⑺省教育科学规划领导小组审批意见。

5.3.4.2.开题论证报告的格式及内容

开题论证报告应写出详细的研究计划或研究的方案设计。一般包括七个部分：

第一部分：课题提出的较详细论证。包括以下内容：⑴课题的明确表述；⑵研究的目的、意义的论述；⑶本课题国内外的研究历史和现状，以及本研究的特色或突破点；⑷本课题所依据的有创新的指导思想或原则的论述。

第二部分：研究内容、范围的具体表述；第三部分：研究对象、方法。⑴研究对象的总体范围、取样方法、样本大小；⑵研究采用的途径、方法、手段及预计如何开展研究。这部分应是开题论证的中心内容；

第四部分：课题的进程（含阶段目标）；第五部分：完成课题的条件分析及人员分工；第六部分：成果形式（包括阶段成果与最终成果）；第七部分：经费预算

5.4.课题的申报立项

一般从国家到省、市（地）、县（市）都有教育科学规划部门，即“教育科学规划领导小组”（下设办公室），负责接受下属机构、研究人员的课题申报并立项管理，以五年为一基本周期进行规划管理。

申报的课题一旦获得批准，即被立为某一级的一般课题或重点课题，其中被列为重点的还可能被推荐到更高一级的规划部门立项。

课题一旦立项，其负责人就要对规划立项部门负责，要定期汇报课题进展情况，保证如期完成课题等。