走向虫子_走向虫子课文
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《走向虫子》教案
教者：匡佩 教学目标：
1、了解作者，掌握稳重生字词。
2、了解内容，把握文章主题。
3、学习从动词运用角度来赏析语言。
4、激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。教学重点：
把握文章行文思路，读懂文章。教学难点：
理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。教学时数： 1课时。教学步骤：
一、导入：
前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。我们今天一起——《走向虫子》。
二、作者简介：（结合学法和教材注释）
三、整体感知，把握文章内容：
1、走进题目。
“走向虫子”是什么意思？
2、初读课文整体感知。
文中描述了哪几种虫子？他们分别在做什么？
四、分析课文，揭示主题
1、一读课文（读前三段，回答问题。）
2、二读课文（读四五六段，回答问题）
3、三读课文（读余下段落，回答问题）
4、归纳主题。
五、语言赏析
六、具体研习。
1、分组讨论：这三只小虫子的行为是否如作者一开始说的“可笑”呢？ 明确：不是。对于第一只虫子，作者说到“这下该我为自己的眼光羞愧了，．．我竟没有看见指头底下还有路”。对于蜣螂，作者写到“„„还是少管闲事。我．．．．．已经有过教训”。对于蚂蚁，作者的感慨是“我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那．．只小脑袋里的事情”。可见，刚开始是“看得可笑”，但到最后我们可以感受到真正可笑的是我们人类。
2、从文中的三只虫子身上，大家能否找出我们“人”的可笑之处呢？ 明确：从第一只虫子身上，可笑“人的自以为是”；从蜣螂身上，可笑人类智慧的有限；从蚂蚁身上，可笑人类能力的有限。小结：至此我们可以说，课文内容虽写的是“走向虫子”，其实是透过虫子看清自己。作者感悟出：人的局限性如此之明显，在某些方面连一只小虫子都不如，却常常盲目地为优越感所蒙蔽。
3、讨论：前面我们学过的南帆先生的《蚂蚁》，大家比较一下二者的异同？（对“人”的思考）
明确：相同——都是通过小动物来思考人类。不同点——《蚂蚁》反思的是人的命运，人在何种意义上能够驾驭自己的命运，它突出的是人类生存的困惑问题，而本文作者反思的则是人性的弱点。在某些方面，人其实不如虫，但人类对此却不自知，它突出的是对人类缺乏自审意识的剖析。
七、课堂小结。《走向虫子》这篇文章让人类看见自己身上的弱点，那么我们就应尽力去克服它，时时注意自我反省。孔子有云：“三人行，则必有我师”，我想，我们不仅要向他人学习，还得向大自然中万千生灵学习，毕竟我们人类只是大自然中的一员。那么，希望同学们今后能够走近自然，关注自然，保护自然，做个真正的有心人。
八、作业布置：
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