识字八_修订版识字七和识字八
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识字八
东赵小学 执笔人：印凤
设计理念：
识字是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，能自主识字。本节课遵循学生的心理特点，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能。以培养学生兴趣为前提，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目标。《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 语文教学不能脱离学生的生活实际。将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣。充分利用学生已有的识字方法和好的学习方法，将现代汉字构造特点和儿童识字特点有机结合起来，培养自主识字的能力。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点：
运用综合的识字方法，认识9个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的6个生字，提高观察能力和写字水平。教学难点：
正确流利地朗读课文，通过反复朗读，感受语言的韵律美。教学准备
1、学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料以及古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料。
2、多媒体课件
3、生字、拼音卡片 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
（导入；初读课文，整体感知；识字，写字）
一、导入新课，激发兴趣
1、中国有许多神话故事流传下来，谁能说说自己了解到的神话故事？
2、今天，我们就来学习几个大家比较熟悉的神话故事。在神话故事中我们的祖先有许多美好的幻想,随着科技的发展，祖先们的幻想已经变为现实。（板书课题）
设计意图：许多小学生喜欢读、听神话故事，课前学生又搜集了许多神话故事，由学生讲神话故事引入，更能激起学生的学习兴趣和好奇心。
二、初读课文，认识生字
1、生自由朗读课文，将不认识的生字圈出来，请拼音朋友帮助，多读几遍。
2、小组内学习，帮助认读生字。看看别的小朋友是怎样认识生字的。
3、全班交流
（1）出示生字，指读，正音： 射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 箭 载
（2）说说你用什么方法记住生字的？（其中“射填嫦娥宇宙箭”可以提示学生用加一加的方法，示范填嫦娥箭，学生自己说射宇宙）
设计意图：调动学生各种识字方法识字，并在小组内互帮互学，既锻炼学生自主学习，又学会合作学习。
4、游戏巩固
找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。
设计意图：设计找朋友的游戏，激发学生的学习兴趣，强化利用拼音识字的方法，使学生乐于学习。
5、组词理解字义：射击，射箭，火箭，填空 适当讲解“宇宙”的意思。（宇宙，指包括地球以及其他一切天体的无限空间。可直接讲解地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中很小的一个星系，银河系又是宇宙上亿个星系中的一个。宇宙很大很大比我们想象的还要大的得多。）
设计意图：与生活中常见的词语结合，理解字义，加深对字的认识。
6、齐读课文，小组展示搜集的图片，介绍故事名和现代科技名，巩固识字 过渡：字我们都认识了，能不能把字写对，写漂亮呢？
三、写字指导
1、出示“我会写”的生字，指名认读
2、让学生说一说写字的时候应注意什么？
（教师提醒学生注意：“宝盖儿”“舟字旁”的写法，提醒学生注意：宝盖儿 的第三比不要写成横折钩，“舟字旁”的写法，引导学生发现，“舟”作偏旁时，横变成提，且右边不出头。）
设计意图：由学生自己观察，分析、汇报，教师给与肯定，激发学生的成就感，培养观察能力。
3、范写：宇、航
4、学生写字，教师巡视指导。
5、组词巩固：你能给写的最漂亮的字找个朋友吗？
四、总结，激发兴趣
后羿射日，精卫填海还有嫦娥奔月，女娲补天都是家喻户晓的传说，如今科学家们用运载火箭，人造卫星，宇宙飞船这些实实在在的科学把“上天”变为现实。运载火箭，人造卫星，宇宙飞船到底是什么呢？下一节课继续学习。设计意图：为下一课的学习作好铺垫，激发兴趣。
五、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。
课堂检测题
一、我能把汉字与拼音连起来。cháng zài shè yǔ
射 嫦 宇 载 jiàn é zhòu tián 箭 填 娥 宙
二、读拼音写词语
wèi xīng yǔ zhòu háng kōng mǔ jiàn yùn dòng()()()()
第二课时
（复习生字；朗读课文，感受语言的韵律美。激发爱科学的兴趣）
一、复习导入
你还记得课文中讲了哪些神话人物吗？请你说一说。（鼓励学生回答）
二、合作学习，理解内容。
1、小组内互相讲述四个神话故事。
2、全班交流：每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领着大家读所讲述的词语。
师：自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日、奔月的美丽幻想，在远古时代，那些都是幻想，而我们现在生活的二十一世纪却把他们的“上天”幻想变成了现实，运载火箭、人造卫生、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把“上天”变成了现实。你们想不想去看看这些奇妙的东西呢？
3、（出示课件）认读词语
人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
4、结合图片，介绍人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭（课件出示）
（1）课件出示人造卫星的资料，介绍后出示图片
（2）课件出示航空母舰的图片，接着介绍
（3）课件出示宇宙飞船的图片，介绍人类实现了登上太空的梦想。
（4）宇宙飞船是怎样飞上太空的，要靠运载火箭，课件出示图片，介绍。（相机进行民族自豪感教育。）
5、将神话故事与现代科技对比：古时候，人们向往太空，只是幻想，随着科技的进步，人们研制了运载火箭，它成功的将人造卫星送上太空。说说你有什么感想呢？
设计意图：同学们在现代科技方面的知识比较薄弱，所以我从网上下载了好多实景照片，让他们亲眼看看这些实物，自然就会明白这些东西是什么了，来帮助学生理解内容，并进一步巩固识字。通过对比，感受科学的神奇伟大。激发学生爱科学的兴趣。
三、朗读品味韵律美。
1、教师范读、学生模仿读。
2、学生自由练习朗读。
3、教师学生接读课文，小组内接读课文。
4、齐读课文。设计意图：语文教学要重视读，在读中品味，在读中感悟。在多种形式的、反复的读中，感受语言的美。在小学教学中，学生读的能力相对较弱，教师的范读起着重要的作用，学生会通过老师的读去领会，去模仿，提高自己的阅读能力。读的形式的变化意在激发学生读的兴趣。
四、我会读，我会说。
1、出示句子，学生练习朗读。
（1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
2、出示关联词语，让学生练习说话。
„„是„„也是„„
„„能„„也能„„ 设计意图：结合课后习题，拓展训练学生的说话能力。
五、作业
希望我们小朋友也爱科学，学科学，大胆问为什么，去钻研实践，实现你的梦想。外阅读有关神话故事和现代科技的文章。在全班进行交流。
课堂检测题
一、我会连：
嫦娥 补天 人造 火箭 后羿 填海 航空 卫星 女娲 射日 运载 飞船 精卫 奔月 宇宙 母舰
二、我也会说：
……是……也是……
……能……也能…… 教学课件
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后羿是一位擅长射箭的天神。传说尧当皇帝的时候，有十个太阳一起出现在天空，给人类带来了严重的旱灾，土地烤得直冒烟，禾苗全都枯干了。天帝知道这事后，就叫羿到凡间去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。站在土坛上看射箭的尧，忽然想到人间不能没有太阳，急忙命人暗中从羿的箭袋里抽去一支箭，总算剩下一个太阳没有被羿射落。羿在射落九个太阳以后，又为人民除去许多怪禽猛兽。
精卫填海是古代人们颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。相传，太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩，不料掉进大海淹死了。她死后，灵魂化作一只鸟，叫做“精卫”。她从无情的海涛毁灭了自己，想到别人也可能被夺走年轻的生命，因此不断地从山上衔来树枝、石头丢进海里，想要把大海填平。好无休止地往来飞翔于山和海之间。精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。后来人们常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰苦卓绝的事业。
嫦娥原是天上的女神，因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖，她就跟随他来到人间。羿成天在外，为民除害，顾不上家，嫦娥就对他不满。一天，羿从西王母那里求来长生不死的灵药。如果俩人一同吃了，就可以长生不死，一人独吃，就能升天成神。在一个晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出灵药，全吞下肚子。顿时她的身体轻飘飘的，不由自主地飘出窗户，直向天上飞去。她边飞边想，如果到天府，从神要耻笑她自私，况且见了丈夫也不好办，不如到月宫暂时躲藏一下为好。她在月宫里非常寂寞，长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。
女娲是中国上古神话中的一位造福人类的女神。传说是她用泥土创造了人类。相传宇宙发生了一场在变动，半边天空塌下来，露出一个个可怕的黑窟窿，地上也出现一道道巨大的裂口，山林燃起大火，地底喷出洪水，各种猛兽纷纷出来危害人类。女娲见人类遭受这样的灾祸，就全力补救天地。她先在江河中挑选了话多五彩石，熔炼成胶糊，把天上的窟窿一个个补好。又杀了一只大龟，砍下它的四只脚竖在大地四方，把天空支撑起来。接着赶走猛兽，阻塞洪水。从此灾难平息，人类得救，人世间又呈现了欣欣向荣的景象。
人造地球卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星或卫星。是当今世界上发射最多、应用最广泛的航天器。
航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，作战能力强，很具威慑力，备受世界海军的器重。不少专家认为，航空母舰已成为一个国家军事、工业、科技水平与综合国力的象征。运载火箭
火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器。火箭是实现航天飞行的运载工具。运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。8 宇宙飞船
宇宙飞船是一种运送宇航员低档坦克并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证宇航员在太空短期生活并进行科学研究工作。
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