平平搭积木_平平搭积木1

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《平平搭积木》第一课时教学设计

教学要求：认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。正确、流利的朗读课文。理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：

认字和朗读课文。

教学难点：

懂得课文包含的道理。

教具准备：

投影、生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题。板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）齐读课题。

看了课题，你想知道什么？

（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）

二、初读课文。带着问题自由读课文。标出有几小节。指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

三、理解内容。解决问题。

（1）平平用积木搭什么？

（2）平平为什么搭积木？你还有什么问题？读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）感情朗读课文。

四、学习生字。投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。小黑板出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。小组合作学习生字。

（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2）全班交流。（小组汇报）

（3）去偏旁：平

加法 ：搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很

选字组词造句。（指名说）

指导学生用“呢 啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：

你怎么不读书呢？

“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：

这的景色真美啊！

练习。

连一连。（部首和熟字组成新字。）

小组竞赛。

五 齐读课文。

说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册《平平搭积木》。下面我从教材,教法与学法,教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)这几个方面进行说课。一：教材分析

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、学习目标 1：知识目标：

①认识11个生字词，会写4个字。认识一个偏旁。②正确,流利,有感情地朗读课文。

2、能力目标：学会用自己掌握的方法记忆生字。.3：情感目标：教育学生要学习成绩一般关心他人的优点。三：教学重点,难点 重点：识字、写字。

难点：

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。

2、学习用掌握的方法记忆生字。四：教法与学法

在这堂课中,我采用创设情境法,情感朗读感悟法,说话练习法,分角色朗读法和多种方法识字的方法，引导学生,讨论,交流。为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面。五：教学流程

在本课的教学中,我们采用了创设情境法，朗读感受法，动手操作法，讨论交流的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。(一)创设情境,谈话导入

你们喜欢搭积木吗？有个小朋友叫平平他也搭积木，他搭什么呢？干什么用？(二)从音、形、义、分析生字，巩固识字

学生是学习和发展的主体,我根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过分析生字的音、形、义、学习生字，通过抽读生字卡片巩固生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。(三)读文理解,朗读感受

语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.本课教学安排了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读。

（四）课中延伸，说话练习

通过说话练习：你长大想干什么？提高学生的口语交际，达到了品读感悟的目的,使学生受到美好情感的熏陶。(五)拓展文本,动手操作

通过自己动手画一画，搭积木等活动激发学生学习兴趣，感受帮助别人的快乐。