把自己的画制成拼图_画制成拼图
把自己的画制成拼图由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画制成拼图”。
教材分析
本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学目标
1、知识与技能目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。
2、过程与方法目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过游戏与视频的教学设计，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点和难点
重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
难点：学会拼图的切割方法。教学用具准备
教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。
教学过程
（一）、体验感受： 游戏引入
展示学生作品 师：看到自己平时的作品是不说感到很亲切，你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏之外，还有别的用途吗？
其实我们的作品还可以做成益智类的玩具——拼图 介绍拼图的历史：七巧板
大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？
今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）
（二）、讲授：
1、师：在学习之前，我有问题需要大家帮忙，请问，一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢？
请各小组带着这个问题，仔细研究（小组讨论回答，教师巡视指导）
大家的回答都非常好，现在我们总结一下制作步骤吧！
课件出示：
1、画出一幅作品
2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图
3、剪出切割图
2、师：老师让大家带了一幅自己最得意的作品，那么是所有的画都适合做拼图吗？什么样的画适合做拼图？（课件出示两幅对比图）应该具备哪些特点呢？引导学生分析 板书：构图饱满、色彩鲜艳
3、教师示范绘制切割图样
看来同学们一致认为第二个步骤最困难，那么我们该怎么解决呢？
请大家先来看看我课前准备的几种切割图样，细心的同学可以看出，这是课本上给出的四种图样。课件出示
这些图样每一块是什么形状？ 为什么要这样设计？学生回答 那么应该如何巧妙绘制切割图样呢，老师给大家做示范。总结规律：
1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
2、也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计，你还能设计出什么样的切割图样呢？我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意！
（三）、自主表现
实践要求：
画一幅绘画作品，设计拼图切割图样，制作自己的拼图玩具。切割时应注意剪切的细致、规范和剪刀的使用安全。学生创作，教师巡视指导。
（四）展示评价
1、小组之间交换拼图作品玩一玩，并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。
2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。
（五）、延伸拓展
拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。
好的！今天我们的课就上到这里，下课！
教学目标：
1．在观察比较中，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
2．提高自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发学习绘画的热情。
教学重难点
重点 ：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点 ：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备：
油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。
教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
【设计意图】 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课： 1．出示拼图：
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。【设计意图】激发学生学习兴趣。2．欣赏：
（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？
再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？
【设计意图】提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。3．在剪制时要注意什么？
现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）学生拼图。4．欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。
【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
三、交流与互助：
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示）
【设计意图】互相启发，拓宽学生创新思路。
四、作业要求：
完成拼图画和切割线的绘制。
【设计意图】训练学生动脑、动手能力。
五、游戏：
比比谁更快。学生比赛拼拼图。【设计意图】体验成功的快乐。
板书设计：
把自己的画制成拼图
构图饱满 色彩丰富
教学反思15：
《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。
课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
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