光的色散
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光的色散
教学目标
一、知识与技能
1.了解色散现象，知道太阳光谱。
2.了解光的三原色，知道跟颜料的三原色是不同的。3.了解物体的颜色与色光的关系。
二、过程与方法
经历探究色光的混合和颜料的混合，体验探究的过程和方法。
三、情感态度与价值观
1.通过观察人造彩虹实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身体验和感觉，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3.通过探究光的色散、色光的混合等学习活动，使学生感受到成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
教学重、难点
知道白光是一种复合光；知道物体的颜色与色光的关系。教学设施
教师用：多彩多姿的世界（ppt）；三棱镜、光屏、水盆、稍大的平面镜； 光的色散（动画1）；播放色光的混合的小动画2；手电筒三只、彩色透明的玻璃或塑料工艺品（或用红、绿、蓝色玻璃纸），物体的颜色是由什么决定的（动画2）；光的三原色及光混合后的颜色（动画3）。
学生用：红绿蓝颜料各
一、白纸、颜料笔（分组）。教学方法
实验探究教学法。教学过程
一、创设问题的情境，引入新课 引入1（趣味实验）：
若天气晴朗，可提前组织学生户外观赏“彩虹”、“光谱”，切身体验自然的奇妙，激发求知、探索的欲望。
①“人工彩虹”： 选择有喷雾头的容器（浇花的喷壶、美发用喷雾器或直接将一塑料喷雾头安装在大可乐瓶上），瓶中装满清水，在迎着明亮的阳光不停地“喷雾”，一段时间后“水雾”中显示出绚丽缤纷的彩虹。
②“太阳光的光谱”：在水盆中盛上清水，将平面镜对着太阳光斜放入水中，将镜从水
中折射出的光投影在较暗处观测；当镜在水中适当角度时，折射光中出现有规律排列的七彩色光。
引入2 多姿多彩的世界
阳光普照下的草原风光、九寨美景、世界建筑奇迹及雨后彩虹、佛光等自然现象的图片：让学生感受生活的美好。
教师：同样的阳光下，为什么物体会呈现出许多不同的色彩？彩虹为什么总是出现在风雨之后？„„现在，就让我们来探询这些问题的答案。
二、师生共同活动，进行新课
（一）光的色散现象
17世纪前，人们一直以为白色的阳光是最单纯的，直到有一天，牛顿在玩耍三棱镜时无意中看到了一种奇妙的现象后，人们才发现：白光真的很不简单。现在，让我们一起来观察：牛顿当时看到了什么？
有条件建议完成下列实验探究：
教师做“光的色散”演示实验，将折射出的彩色色光清晰投影在较近的白纸上，学生观察、交流发现的现象：
教师继续在色散实验后再增加一块三棱镜，两张白纸分别承接前后折射的光，请学生进行比较、交流自己的发现。
教师：因为看到白光可以分散出各种色光，人们又把牛顿的这个实验称为“光的色散”实验。
若无条件可借助光的色散小动画1：
白光通过三棱镜后分解成七色光，再增加一块三棱镜后变成白光。师生共同进行分析。（板书）： 光的色散 1.白光是复合光
教师引导学生利用“色散现象”对“雨后彩虹”、“太阳光谱”的实验进行分析，找出现象的共同点、成因的相似点（水三棱镜与玻璃三棱镜对光的折射效果相似），使学生发现：“雨后彩虹”、“太阳光谱”都是自然界的“光的色散”现象，都说明了“白光是由各种色光混合成的”。
（二）研究物体的颜色与色光的关系
教师出示彩色透明的小物品（或红、蓝、绿的玻璃纸）让学生注意，提出新的问题：既然白光可以分解成各种色光，当白光照射在红色透明物体上时，为什么我们只感觉到红色，其它色光呢？
让学生猜想后，提示：借助刚才的实验，我们可以怎样研究这一问题？
师引导学生进行实验（将彩色透明物体放在光谱的位置、猜想、观察、分析）得出正确结论。（板书）
2.物体的颜色与色光的关系
透明物体的某种颜色是由于吸收了其它的色光、透过了该种色光； 同样，引导学生发现：
不透明物体的某种颜色是由于吸收了其它的色光、反射了该种色光。播放物体的颜色是由什么决定的小动画3：
将52页图2.5-5，甲图中的玻璃板换上不同的颜色；乙图中的纸板换上不同的颜色。帮助学生理解记忆。学习反馈：
一名演员穿着红色上衣，白色裙子在台上表演，若蓝色的光束照在她身上，在台下的观众看到的该演员的上衣、裙子分别是什么颜色？为什么？
（三）观察光的三原色与颜料的三原色的区别
学生活动1：可让学生用手电筒，红、绿、蓝透明塑料片，白纸屏进行探究。学生活动2：颜色的变化，指导学生用红、黄、蓝三种颜料调出多彩的颜色。播放色光的三原色及观察水的颜色小动画：
两个手电筒分别发出红、绿、蓝不同的色光，投射到白色屏幕上，出现不同的色光。（板书）：
3.色光的混合与颜料的混合，光的三原色——红、绿、蓝；颜料的三原色——红、黄、蓝。
三、课堂小结
本节课主要学到了什么？ 知识: 1.光的色散实验说明：白光是复合光；彩虹是光的色散现象。
2.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。能力与方法：
观察法、实验探究法。
四、填空和问题
1.白色光可分解为______________________七色光。2.光的三原色是指______ 颜料的三原色是指_____ _。
3.一名穿着白衣红裙的女演员在台上表演，若绿色的光束照在她身上，在台下的观众看到该演员的上衣、裙子分别是什么颜色？为什么？
4.在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是__________。
A.桃花自己能发出红光 B.桃花吸收红光 C.桃花反射红光 D.以上说法都不对
五、布置作业
完成书上53页-54页1-5题。
六、板书设计
课题：2.5光的色散
1.光的色散实验说明
白光可以分解成各种色光，各种色光可以符合成白光。2．物体的颜色与色光的关系
透明物体的颜色——物体透过了该种色光；而吸收了其它的色光； 不透明物体的颜色——物体反射了该种色光。而吸收了其它的色光。
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