课题 月亮和云彩_苏教版月亮和云彩

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《月亮和云彩》的教案

(第1课时)

一、学习目标：

1.认识10个生字，会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，学习部首“禾”，积累“云彩”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。

二、教学重难点： 1.识字、写字。

2.理解课文内容，从李小文的做法中受到启发：留心观察勤于动脑．．．．．．．．

三、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1.教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）

2.导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）

3.出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。（强调“彩”的读音）

4.指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。

（二）、初读感知，认读生字

1.教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。

2.学生借助拼音自由读。3．全班齐读，反馈读的情况。4．教师适当地评价。

5，指名读，其他同学圈出生字新词。6．反馈图画生字新词的情况。7．学生自由读拼音．认读生字。8．指名读，学生评议，教师再强调。9．用生字进行组词说句练习。

10．游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。11．再读课文，读文中巩固生字的认读。

（三）、图文结合，理解课文

1．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。2．学生自由反馈．

(1)月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。（3）小文发现云彩比月亮跑得快。

3、品读，理解。

(1)教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的．(2)教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解‘穿行”和“一会儿暗，一会儿明”。(3)请学生试用“一会儿„„，一会儿„„”说句子。

(4)教师导读，看着月亮在云彩里穿行，大勇说：。(5)讨论，小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。（6)集体交流。(理解“相信”)(7)教师导读：可是小文却有不同的看法，他说：。(8)大伙一开始相信小文的话吗?(不相信)(9)不相信，会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演，并说一说。)(10)小朋友们，如果小朋友们不相信你，你的心情会怎样，会怎么做呢?(11)小文是怎么做的呢?请同学读课文4、5自然段。4．了解判断云彩、月亮谁快的方法。．

(1)小文是怎么做的?(指名读一读，教师出示图片：树杈。)(2)结果，大家发现了什么?(指名反馈)(3)齐读课文第5自然段。

(4)出示句子，大家一起读一读。李小文是对的，‘云彩确实比月亮跑得快。”

(5)引导理解“确实”。

(6)如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢?

（四）、自由朗读课文，教师注意引导学生读出不向的角色。

三、指导写字。

四、课堂小结。今天你有什么收获？

这堂课各位老师提出的问题和建议：

一、存在的问题有：

1、不敢放手让学生尝试。

2、教学内容有点多，表演应放在课文中。

3、没有书写的时间。

4、读生字的时间太长。

5、生字中音形意没有突出。

6、学习生字生词时间太多，朗读课文不够。

二、给出的教学建议：

1、放手让学生自己读。

2、写“亮”的时候应该让学生一起写，并组词。

3、学习第一自然段时有四个生字可以让学生写。

4、儿话音要连起来读。

5、结合学生实际，缩小内容范围。

6、组词不要组成名字，让学生扩词，并要教学生如何记住字，还有笔顺。

7、让学生多读课文，读课文时要指名读、齐读，并把生字放在课文中读。

课后反思：

写字教学是低年级语文教学的一项重要任务，在每一堂课时都应有写字教学，一年级的儿童写字大多是零起点，一定要“有师指导”。因此，我在教学生字时尽量注意做到加强板书示范，端正学生的写字姿势，加强基本笔画教学，指导运笔。调动学生写字的积极性，采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性。在教学中，当学生在学习上取得进步时，我及时给予表扬，激励学生，使他们感受到学习的乐趣。学生在读书、写字时，我又能够不厌其烦的提醒学生正确的读书姿势、写字姿势，久而久之，学生会逐渐养成良好的学习习惯。这节课中的不足之处有：

1、不敢放手让学生尝试。

2、教学内容有点多，表演应放在课文中。

3、没有书写的时间。

4、读生字的时间太长。

5、生字中音形意没有突出。

6、学习生字生词时间太多，朗读课文不够。