关于德育和智育的一些思考_比较德育的思考

关于德育和智育的一些思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比较德育的思考”。

关于德育和智育的一些思考

一、抛出这一主题的立意是什么？

1.德育和智育在学校教育中是最为重要的两块内容。（解决外人质疑德育为首，教学为中心的问题）人的一生有重要的二件事：一是做人，二是做事。学校教育就是要使学生明白做人的道理，培养做事的能力。从学校的责任和义务来说，学校教育给学生成长和发展中提供基础性、习惯性的支撑。德育和智育尤为重要。

2.我们不能孤立地去看待德育和智育，更不能把二者切割开来。（解决德育和智育谁更重要的问题）两者是相互关联，相互支撑，相互独立相互依存，具有同等重要的教育内容。

3.如何科学地去推进这二项内容，并把握二者关系是这一主题的中心立意。

二、思考这一主题的角度有哪些？ 1.外延和内涵。

德育不单单是道德教化，智育并不能纯粹是知识传授。德育：道德品性、行为、人格自我控制力 智育：知识思维、能力、素质自主学习力

即内涵不断丰富，增加了深度。外延不断拓宽，增加了宽度。三维目标：知识和技能，过程和方法，态度、情感、价值观。2.问题的解决

德育要解决的问题是：针对性和实效性 智育要解决的问题是：科学化和系统化 德育存在的问题：

（1）载体、手段、方法、活动、抓手等等往往是形式大于内容，往往是为活动而活动，往往是脱离了学生的实际。

（2）不了解学生成长的节点、敏感期、冲突期，没有认真分析，没有专业化思考，只凭感觉，凭经验，想当然。

（3）说教的多，批评的多，头痛医头，脚痛医脚的多。缺乏精心设计，缺少专题研究和推进。

（4）没有形成处处有德育的共识，没有形成人人是德育工作者的机制，没有构筑成“教书育人”的场景。教学存在的问题：

（1）强抢学生时间，乱发练习资料。（2）过多关注教师的教，很少关注学生的学。

（3）不了解学生的认知规律，不了解学生的学习规律。缺乏专业化思考，凭感觉，凭经验，想当然。

（4）学生主动学习的状态不激发出来，学生学习的潜能不能爆发出来，要取得学科高质量难乎其难！3.重新确立“以学生为中心”的思想。

树立“以人为本”“以生为本”的理念，激活学生、挖掘学生潜力、开发学生潜能。六句话：

（1）凡是学生能做的事，你老是就不要去替代。如果替代了，你这是剥夺了学生的权利，压抑了学生的才能，助长了学生的依赖思想。（2）有些事，试着让学生做，你会发现不一样的精彩。

（3）我们的学科质量提高不上来，根本原因在于，学生没有动起来，学生的主动性没有发挥出来，学生的潜能没有挖掘出来。

（4）学生主动要求做十道题，和学生被动去做十道题，其效果可能完全不一样。

（5）德育管理最重要的任务是：促进学生主动参与，教学管理最重要的任务，促进学生主动学习。

（6）基础要靠教，行为要靠训，接下去教师的任务就是如何开发学生的潜能了。教师要从灌输、说教中解脱出来，设计引领，创设情境，提供平台，推动自主。

北京中小学生养成教育规范出炉，给自家孩子存一个吧！

今天，“教育那些事儿”来和大家说说养成教育的事儿。之前，北京市教委下发了《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》，其中，很多北京市中小学生各个年级段的行为习惯养成目标，值得家长们看看，可以直接拿来当做生活中教育孩子的规范。

北京市中小学生行为习惯养成学段重点目标（试行）

小学1-2年级

思想情感：升降国旗时脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼，会会唱好国歌，初步了解中华民族传统节日和风俗习惯。

文明礼仪：外出与回家时主动与家人打招呼；见到师长同学，使用文明礼貌用语主动问好；不说谎。

遵纪守法：按时上学，积极学习遵守校规、班规和家规；公共场合能够自觉遵守公共秩序，购物、乘车自觉排队。

学习求知：上课认真听讲，大胆发言，努力按时、按要求完成作业；乐于探索求知，养成读书习惯。

生活卫生：初步养成早睡早起习惯，讲究卫生，衣着干净整洁，学会把自己的物品收放整齐。

健康安全：读、写、坐、立、行姿势正确；饮食卫生，认真学做课间操和眼保健操；乐观向上；有一定的安全自护意识。

勤俭环保：学做力所能及的家务劳动，爱惜学习和生活用品；水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜。

志愿服务：初步了解社会；学会承担必要的班级劳动；尝试体验公益劳动，了解志愿者和志愿精神的内容。小学3-4年级

思想情感：升降国旗时脱帽、肃立，少先队员行队礼，会唱国歌，声音宏亮洪亮，了解中华民族传统节日和风俗习惯。

文明礼仪：关心父母健康，听从父母教导；礼貌回答老师的问题；与同学互相帮助，文明交往；答应别人的事努力做好；说话和气、耐心倾听，衣着得体，举止文明。

遵纪守法：学会用班规、校规解决小纠纷；遵守规则，活动有秩序；遵守交通标志、标线和信号灯。

学习求知：课前做好准备，上课认真听讲，细心观察，勇于提问，按要求独立完成作业；掌握有效的学习方法，有一定自主阅读能力。生活卫生：按时作息，合理饮食；爱惜、保护环境卫生，自己的事情自己做。

健康安全：有生活安全常识，积极参加体育锻炼，具有初步的安全自护能力，懂得生命的宝贵。

勤俭环保：主动学习劳动技能；合理使用零花钱，节约用水、用电，爱惜粮食；保护环境，学会垃圾分类，善待动物、爱护植物。志愿服务：关心学校、社会，积极承担班级劳动；了解志愿者服务内容，热情参加志愿服务，乐于助人，具有一定的社会责任感。小学5-6年级

思想情感：尊重国旗、国徽、国歌等国家标志，了解国家安全基础知识，喜欢阅读中华优秀传统文化读物，崇敬英雄模范，学习榜样。文明礼仪：主动与父母交流，礼貌回答问话；理解和正确对待师长的教诲，知错就改；尊重同学，与同学真诚合作、互助；对待客人友善得体，热情大方。

遵纪守法：遵守交通法规，在公共场所不拥挤；参观、出游守规则、讲秩序，文明观演观赛；根据师长要求，合理控制使用手机及上网时间，健康使用互联网。

学习求知：学习目标明确，态度端正，计划性强；能够独立思考，善于提问；爱好广泛，乐于科学探索，积极发表见解。

生活卫生：饮食起居有良好习惯，注重个人和公共卫生；做事有计划、讲效率；具备生活自理能力。

健康安全：合理饮食；养成锻炼习惯，培养运动兴趣；珍爱生命，遇到困难和挫折积极面对，自信、有毅力；具有一定的自护、自救能力。

勤俭环保：积极承担家务劳动，珍惜劳动成果；自觉节约资源，倡导绿色健康生活，热爱和尊重大自然。

志愿服务：热心公益，初步具有担当自主劳动的意识和劳动能力；积极参与孝亲、尊师、敬老、爱幼、助残等志愿服务，乐于承担班级、校园、家庭、社区义务劳动任务，具有社会责任感。初中 思想情感：了解党史国情，增强国家安全意识，认同中华优秀传统文化，传承中华传统美德，关心时事政治。

文明礼仪：体谅父母辛苦，主动与父母沟通；与人交往热情大方得体，平等宽容，尊重他人隐私。

遵纪守法：自觉遵守、维护社会道德规范、公共秩序和法规；爱护公共设施；学会运用法律保护自己的合法权益；守时守信；文明上网。

学习求知：学会学习，讲究学习方法和学习策略，不断提高学习效率；有兴趣特长；乐于实践，尝试运用科学知识和方法解决学习、生活中的问题，做到学用结合。

生活卫生：合理饮食，科学安排作息，注意劳逸结合；穿戴整洁、得体；保持居住环境整洁；能够管理好个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

健康安全：客观认识自己，懂得接纳、欣赏他人；形成自主锻炼身体的习惯，掌握一定的体育技能；重视安全防范；拒绝烟酒，远离毒品。

勤俭环保：消费适度，生活不攀比；节约资源，绿色出行；爱护公共财物，维护环境卫生；具有绿色健康、可持续的生活方式。志愿服务：勇于担当，具有主人翁精神和良好劳动习惯；掌握一定的劳动技能，学会诚实劳动；主动参加社会公益活动和社会实践。高中

思想情感：熟知党史国情，掌握国家安全基础知识，积极维护国家主权和民族尊严，具有爱国情怀和国际视野，树立报效国家、服务社会的志向。

文明礼仪：感恩父母，自觉为父母分忧；关心和帮助有困难的人；注重仪容仪表，保持良好形象。

遵纪守法：遵纪守法，积极履行公民义务和权利；力所能及地维护社会公平正义；自觉遵守网络伦理道德，注重信息安全。学习求知：形成跨学科学习、可持续学习的兴趣和能力；能反思、总结、调整自己的学习方法和策略；面对问题能辩证分析、独立思考，做出理性判断。

生活卫生：生活方式健康阳光，能够合理分配自己的时间与精力；有健康的生活方式和审美情趣。

健康安全：掌握适合自身的运动方法和技能，对自己的身心健康负责；具有明确的目标和坚韧乐观的品质，能够根据自身个性和潜质选择适合的发展方向；拒绝烟酒，远离毒品。

勤俭环保：积极了解可持续发展的知识，不断提高多角度分析可持续发展问题的能力，关注可持续发展实际问题；能初步提出创新性方案解决实际问题。

志愿服务：社会责任感强，掌握比较丰富的劳动知识和比较娴熟的劳动技能；尝试进行创造性劳动；具有较强的动手能力，以主人翁精神和社会责任感参与志愿服务，助人为乐、服务社会。