钟表店案例_钟表店

钟表店案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钟表店”。

中班音乐故事：钟表店

设计意图：

这是一首旋律欢快，活泼有趣的乐曲，如果单纯的音乐欣赏教学，中班的孩子只能获得对旋律的前线感受。如何让孩子技能欣赏感受音乐，并获得表现自我的快乐？我做了两个尝试，一是设计了与音乐节奏相符的图谱，借助图谱相互不了解音乐的三段体曲式结构，而是创编了与音乐背景相近的音乐故事，通过故事更快的理解，感受音乐。有了这两个扎实的铺垫，孩子们就呢过很快第融入音乐，并快乐地创编肢体动作表现音乐。活动目标：

1、感受和表现乐曲的三段体结构和钟表行走时的均匀节奏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

3、在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。活动准备：钟表店各段音乐 活动过程：

一、导入

随着音乐有节奏的走到座位上。（小闹钟们今天精神很好哦）师：轻轻的回到你的钟表架上

二、打招呼

师：既然你们都是小闹钟，那我们用小闹钟的方式来问好，好不好？ 小朋友，你好!蒋老师，你好!（3遍）客人老师你好呢

三、欣赏音乐

你们都是钟表店里的小闹钟，那你们是什么样的闹钟呢？用你们的动作告诉我!教师提问：你是什么闹钟？

1、欣赏第一段音乐

（1）你们这么多有趣的闹钟，那我就是魔法师，我有神奇的魔法！

天黑了，城市里的人都睡着了，我这个魔法师悄悄地来到了钟表店，钟表店会发生什么事情呢，让我们一起来听听神奇的魔法音乐。（2）你们刚刚听到什么声音？（发条声音）

我告诉你是什么吧，那是我带来的魔法发条，我用我的魔法发条转呀转呀，就给我钟表店所有的小闹钟装上了魔法，小闹钟装上魔法以后又会怎么样呢？

2、欣赏第二段音乐

（1）当小闹钟被施了魔法以后，它本来不能动，我给它施了魔法它就怎么样了？（动了）当小闹钟离开了墙他会怎么动呢？（小朋友模仿）你来试一试小闹钟是怎么动的！

（2）我来给它上魔法发条，把你的小闹变出来！（播放音乐）真不错，魔法闹钟走起来了。我还想看到更多的走起来的魔法闹钟。谁愿意来试一试，小闹钟摆好。（播放音乐）

还有谁来试一试，你的小闹钟是什么形状的?(播放音乐)（3）刚才这三个小闹钟里面，你最喜欢哪一个小闹钟的动作？

那我们一起把xx的动作跟着我的魔法节奏走一走怎么样？我的魔法有要求的哦，如果闹钟相撞了，你的魔法就消失了，如果你没有跟着我的魔法节奏走，我的魔法就会变弱，钟表店里的主人已经睡着了，如果你们太吵了，他醒来一开门我的魔法也会消失。不能撞，不能吵，要跟着我的魔法节奏。记住了吗？ 播放音乐

（4）再试一次好吗？我们现在跟着这个小闹钟学一学。我要上魔法发条了，坐在那里变成你的小闹钟，什么音乐醒过来？（播放音乐）

（5）你们表演的真棒，我这个魔法师的魔力大增了起来，我的魔力变大了，我的魔法音乐魔力也变大了，这个时候魔法音乐里面多了一个奇怪的声音，它是从——到——

你们知道我的魔法音乐里的声音是什么回事吗?发生了什么事吗？原来是我们的小主人翻了个身，把所有的小闹钟给吓到了，它们呀赶紧左右张望，看看主人有没有真的醒过来！谁来做一个左右张望的动作给我看看？我们一起学一学。

（6）下面呀要请女孩子钟表和男孩子钟表来比一比啦，我这个魔法师要出难题咯，女孩子钟表看我的红色魔法棒，男孩子看我的蓝色魔法棒。（看的高是这样，可是低处有没有看见啊）我的手拉的高你女孩子钟表们就要看得高，如果我把蓝色魔法棒放在下面，谁来做看低处的动作。我请一个男孩和一个女孩来试一试。（播放音乐）他们棒不棒？

你们想不想来试一试我的魔法钟表？请起立，找一个空位子，男孩旁边站一个女孩，女孩旁边站一个男孩！看好我的魔法棒哦！（播放音乐）

哇，我的魔法成功啦，谢谢你们，都回到你们的钟表架上，我们有没有看见主人来呀，主人没有来，那我们的游戏可以继续，主人没来，小闹钟们会怎么样呢（开心）

（7）我们听听下面发生什么事！刚刚你们听到什么声音（播放音乐）闹钟响是因为小闹钟们很悲伤还是很高兴啊? 谁来做一做高兴的动作。（播放音乐）我想表演一个高兴想不想看（播放音乐）想不想跟我学一学，一起起立。（播放音乐）谁来了？（主人）那我们应该怎么办？

到底主人有没有来，我的魔法音乐会告诉我的！（播放音乐）有没有来？（没有）这事什么音乐啊（闹钟走动的音乐）

（8）魔法消失了，小闹钟又回到了他的魔法架上，变回来它的原来模样，滴答滴答。可是我还没有玩够呢，我看看主人醒了没有，你们还想玩吗？轻轻的起立，站在中间，变成你的钟表。我们把整个魔法再来一次。（播放音乐）

四、结束部分

小闹钟回到了它的钟表架，我想带你们去参加魔法patty，用你的手搭着前面一个小朋友的肩膀，跟着我的魔法节奏。跟客人老师再见。

五、教学反思：

为了让幼儿感受乐曲ABACA的结构特点。分辨出乐曲不同的情绪，因此在教学中我运用了总--分--总的教学方法，在幼儿完整听赏乐曲能分段的基础上，然后逐段地引导幼儿听赏，分段感知体验、想象表现。在学习中，我运用拟人化的手法让幼儿始终沉浸在童话般的钟表王国里，激发了幼儿的学习兴趣。

在教学过程中我始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，幼儿用身体动作表现小闹钟，给优美的音乐配上优美的舞蹈，充分发挥了幼儿的想象力、表现力和创造力。在此，还表现出男女生的个性差异。女孩对创编优美的动作感兴趣，而男孩对创编小闹钟的造型更感兴趣，什么老虎闹钟，海宝闹钟，手枪闹钟，造型各异，栩栩如生。整节课教师通过艾丽丝和小闹钟交朋友的情节，让幼儿充分体验音乐，感受乐曲的情绪。