月亮和云彩_月亮和云彩图文

月亮和云彩由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮和云彩图文”。

月亮和云彩教学设计

教学目标：

1、认识10个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。

2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3、培养仔细观察、认真思考的习惯。教学重点：

指导学生识字写字和朗读课文。教学准备：

生子卡片、课件等。教学过程：

一、导入

师：小朋友们，这节课我们一起继续学习第十五课，谁来读读课题。生：读课题

师：有同学发现课题少了一部分，是—— 生：一个字：亮

师出示“亮”，教写生字“亮”。

师：小朋友们仔细看，认真想，你有什么好办法记住它？

预设1生：我用熟字“ 高” 换掉下面的 口 就成了 亮

师：你真会学习，用熟字换部件的方法，记住了“亮”这个方法真好！亮”上面的点横和我们学过的“高” 字上面的是个新部首，叫文字头。跟我说一遍。

生：文字头

预设2 生：我把它分成四个部分，点横 口 秃宝盖 几

师：你用的拆字法也不错。“亮”上面的点横和我们学过的“高” 字上面的是个新部首，叫文字头。跟我说一遍。第三步：

师：怎样写好这个字呢？我们一同来看这个字的写法。示范书写。

生：观察“亮”的笔顺。

师：要写好这个字，你有什么要提醒大家的? 生：玄字头的横要写长一些。

生：秃宝盖写在横中线上，也要写宽宽的。

生：下面的“几”要写扁的，竖弯钩写在竖中线上。师：你们的眼睛真亮！帮它找个朋友吧！

师：翻开我们的书84页，注意刚才小朋友提醒的地方，认认真真地描红写完。

师：我们一起来读课题。生：齐读课题

二、复习检查 1.出示云朵宝宝： 月亮 云彩 黑暗 张开 姓李 语文 相信 忘却 确实

师：哪个小朋友来读一读？指名读，领读。师：有哪个小组愿意来挑战？读一读这些词语？ 师：哪个小朋友愿意用其中的一个词语说一句话？ 2.挑战升级：

师：小朋友们读得真好，这么快就和生字宝宝成了好朋友，真不简单！下面老师要考考大家，愿意接受挑战吗？我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。（点课件，出示4朵云彩）手指屏幕：云彩越大，就越难读！来挑战!开始!第一朵小云宝宝，谁来？

生：院子。

师：读得真好！这天晚上，有几个小朋友在院子里玩儿，玩着玩着，他们有了新发现，那他们到底发现了什么？请同学们大声地读一读第一段。

师：发现了什么？

生：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。师：谁来读读咱们的第二朵白云宝宝？

师：老师特别仔细地听了，你每一个生字的读音，都读得非常准!那月亮到底是怎样在云彩里穿行的呢？我们一起来看看。

观看月亮在云彩里穿行的动画。

师：看到这样的画面，这样的月亮，这样的云彩，你有什么感觉？ 预设：

生：月亮在云彩里穿行。

师：嗯，是的。还有没有什么感受？这样的夜晚，美吗？ 生：美。师：谁来读出美美的感觉？你也来读一读。

师：月亮在云彩里穿行，大家知道什么是穿行吗？谁知道？ 小游戏：请八个小朋友上台和老师一起表演。突出“从中间穿过” 练习：

汽车在（）穿行，蝴蝶在（）穿行„„ 《江南》鱼儿在莲叶间穿行„„

师：一会儿明，一会儿暗„„你觉得它们像在干什么？是不是像在玩儿？特别有趣？在不断的变化？谁再来读一读。

师：真棒！谁来挑战第三朵白云宝宝？ 生：跑的真快 师：这是谁在说话？ 生：张大勇。

师：他说了什么？谁来读读？

师：仔细观察，这个句子末尾有个什么符号？ 生：！

师：那该怎样读？ 预设评价：

A：听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。

B： 你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

C： 听了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，再读快点有力些！

D：他读得真好，我们跟他比比。（齐读）E：喜欢跑步，想当第一名的小朋友一起来读。

师：李小文的想法和张大勇的想法一样吗？李小文怎么想的？ 师：李小文他说„„

师：老师可糊涂了，到底是谁跑得快呢？

师：有证据吗？证据呢？要有证据才可以哦！找找！师：你们找的一样吗？

师：你们知道树杈吗？老师这儿有副图，你们谁来找找树杈？ 师：这棵树上有很多的—— 生：树杈 师：好！我们一起来看看第四朵白云宝宝。谁来读一读？ 师：他们到底看到了什么？我们一起来看看。观看从树杈间看月亮和云彩的动画。

师：我们发现，云彩跑得非常快，月亮走得比较慢。这和李小文说得一模一样，大家都说——

师：非常棒！现在我们分角色来读一读234段，男孩子当张大勇，女孩子当李小文，一起来读一读。

3.拓展：

你们有没有其它的办法来观察月亮和云彩？