留守儿童教育案例_留守儿童教育案例分析

留守儿童教育案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留守儿童教育案例分析”。

留守儿童教育案例

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯。虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习，心理、生理、行为、习惯养成等方面，又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在校干什么？表现如何？及时回家吗？„„这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位。

案例一： 学生：小康（男）

家庭成员：无固定工作的爸爸，母亲离家出走

家庭情况：收入很低，两间破旧的土房，父亲文化水平低对其无法进行指导和教育

该生特征：学习有为难情绪，思想懒惰，与同学相处不太融洽，成绩一直位于班级倒数。

教育方法：针对这种情况，我多次找他谈话，要他面对困难，集中精力努力学。在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力。作为班主任我平时给予他的是平视的目光和平和的态度。

教育效果：经过一段时间的努力和实践，范同学渐渐地找到了在班级体中的位置。学习上，有所转变，劳动积极，更重要的是他轻松地融入了班集体，我为他取得的每一点成绩而感到高兴。

案例二： 学生：小军（男）

家庭成员： 父亲在外打工，母亲无业，妹妹四年级，弟弟三年级

家庭情况： 父亲喜爱赌博，母亲在卖水果蔬菜，收入甚微

该生特征： 在班上是人人讨厌的差生，作业字迹潦草，纪律差，喜爱狡辩，屡教不改，天天如此，老师普遍反映无法教育的“差生”。教育方法：自从进入我班后，我就把他作为我私下里的重点帮教对象，上门家访，和家长取得联系；陪他做作业，约法三章但收效甚微。针对这种情况，我进一步了解他的过去，我就努力捕捉他身上的闪光点，并且及时在班级里进行表扬，慢慢地孩子有了自尊，知道自己的不足。

教育效果：作业按时交了，字迹也较为工整了。更让人高兴的是，上学期开学时，在讨论班级教室门由谁来负责开时，张同学第一个举手，愿意担这个责任。我当时真的很惊讶，抱着信任的态度就把每天早上开教室门的任务教给了他，一学期下来他基本能够完成这一“光荣的任务”他也得到了同学和老师的越来越多的赞扬声，越来越自信。从他的身上也给了我很多启发，每个老师对孩子要有信心和耐心，真所谓“金诚所至，金石为开”

案例三： 学生：婷婷（女）家庭成员： 父母在外打工

家庭情况： 家庭条件较差，父母很少给予关爱，长期住在亲戚家，缺少家人的关怀。

该生特征：成绩比较差，行为懒散，自律性差，平时过于注重衣着打扮

教育方法： 针对这种情况，我多次单独找她谈心，表扬了她具备的优点和优势，希望她利用一周的时间找出自己身上存在的不足和问题，谁知她第二天一早就来与我谈心，我从心底里感到高兴。使她争取把更多的精力花在学习上，不要心存它念

教育效果： 一段时间后我注意到她上课时不再做小动作了，主动组织班级排练舞蹈，发挥自己的特长，与同学相处融洽，不在格格不入了，脸上灿烂的笑容多了，发言也积极了。反思：

以上三个同学的教育和他们的转变使我想到：世界上没有两片相同的叶子，处于青春好动的青少年，存在问题是正常的，有问题不在于他们的错误，而在于我们的家长我们的教育工作者在对待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该多分耐心，寻求方法。这是教育的核心问题，又是我们不得不努力做好的大事。