如何撰写结题报告？_如何撰写课题结题报告
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如何撰写结题报告？
大家知道，撰写结题报告是表述研究成果的主要方式。那么如何撰写结题报告呢？一般来说，主要包括以下几个方面的内容：
1.课题的提出
2.课题研究的理论依据
3.课题研究的内容
4.课题研究的方法
5.课题研究的过程
6.课题研究的成果及结论
7.研究后的思考
8.参考文献
下面是前面提到的那个课题的结题报告（见结题报告参考），我还结合这个结题报告对以上几个方面分别作一下具体说明：
1.“课题的提出”主要还是论述课题研究的背景、目的、意义等，但要求比方案详细、具体。
2.“课题研究的理论依据”就是寻找课题研究的理论支撑，增强课题研究的科学性。
3.“课题研究的内容”要求比方案详细、具体。
4.“课题研究的方法”也是要求比方案详细、具体。
5.“课题研究的过程”就是原来的课题研究的步骤，同样是
要求比方案详细、具体。
6.“课题研究的成果及结论”是结题报告的主体部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的内容写得如何了。一般说来，这部分内容所占的篇幅，要占整个结题报告的60%以上。
许多教师这部分内容写不好，或者觉得写不出那么多的内容，主要是对成果的认识有偏颇。一提到成果，教师们往往想到的是教师论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉等，这些是不是成果？是成果，也需要写进成果，但仅仅这样陈述是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你的研究成果中学到什么，这样的研究成果没有什么借鉴和推广价值。具有借鉴和推广价值的成果，往往体现在我们通过研究所得到的新观点、新认识、新策略、新方法。提出一个观点是成果，得出一个结论是成果，解释一种现象是成果，说明一种过程是成果，甚至指出一种注意也是成果，说明一种效果更是成果。
7.“研究后的思考”主要是叙说研究的体会和感受，反思存在的问题与不足，明确今后努力的方向。我们知道，事物都是一分为二的，任何研究课题往往不会取得完美无缺的研究成果。在研究过程中，我们总会遇到种种曲折、产生种种困惑，在总结成果、回顾成绩的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以正确的态度去看待这些曲折、困惑和不足，以便更清晰地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究的欲望和动力。它标志着一个研究型教师、学者型教师的成熟。
8.“参考文献”要求列出研究过程中参考的主要文献资料。既是对前人的尊重，也是对自己的尊重。
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