小学数学教学中问题解决与学习方式的研究_小学数学教学中的问题

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《小学数学教学中问题解决与学习方式的研究》阶段性计划

--------梁利辉

一、指导思想：

课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨、撰写案例等形式，使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础，同时，争取在一年的时间里取得相应的阶段性成果。

二、工作重点：

1、以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点，明确授课思路、教学模式的调整方向

2、以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识，形成经验性总结

3、以教学反思教学案例推动。深化研究的深度，提升研究效率

4、以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍，借鉴经验性做法，融入自己的课题研究中去，形成独特而富有成效的个性思路。

5、和学校其他的教研组进行交流和研讨，总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。

三、本阶段的主要任务有：

1．搜集材料，针对智能光谱问卷对高年级学生学习的实际情况进行调查研究。

2．实施个案调查研究，对调查和测量的结果，进行统计分析．分类统计，比较、寻找原因，提出教育设想。

3、做好课题阶段小结，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。

四、准备开展的工作

1、课题组全体成员以教科研课题为参照，将课题研究纳入平时的教学实践中，选取自己认为较成功的课，互相听评课，并针对自己教学实践进行反思，写出针对性强、有可操作性的教学案例，不断反思总结，形成自己在课题研究中的独到理解。

2、结合多元智能理论，在数学教学中进行生活化教学，在我们集体备课的基础上上好研究课，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目标转化为学生这一生活主体的内在需要，探索优化的高年级数学生活化教学策略。

3、建立课题研究档案，丰富个人的材料积累。

我组建立自己的档案袋，以有利于研究课题。

（1）教师资料收集内容：可以围绕近阶段的研究内容进行，也可以随机收集感兴趣的内容，最好将二者结合起来，此外，还可以是学科渗透的相关论文；

（2）教师资料收集方法：可以上网查询，也可以查阅书籍，还可以是其他学科教材中的，电视节目中的（3）教师资料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的教学内容，或可供借鉴之处、感受、启发。

总之，本学期我们准备做一些工作，走进学生的生活来学习数学，激发孩子的学习兴趣，借助多元智能理论，使数学学习成为学生的内在需要，提高学生数学的综合素养。在课题的研究进展中会遇到不少困难，我们有信心在各级领导的关爱和指导下，在课题组成员的不懈努力下，我组的教科研必将枝繁叶茂，收获丰硕。