市教科研 作业二答案_教科研方法作业

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（二）提炼名师与科研的关系，请你用三点帮她归纳。（200字）

写一份评课小结（300字左右）

名师与科研的关系：

1、要想改变人的行为，就要改变他的认识。

教师应该通过转变观念来改变行为，要明白教育科研对教师专业化成长具有助推作用。要想由“经验性教师”成为“科研型教师”，重要的途径就是投身教育科研，在实践中成长，在实践中提高。从事教育研究会让教师从零散的教育碎片中，凝炼出教育的美玉；会使教师从经验层面的重复，上升到理性光辉的照耀；教师崇尚研究，会使教学在平淡中显奇崛，会使教师专业化成长呈现加速度。

2、注意教育理论的学习，以纯理性的理论专著作为指导。

教育科研促使教师把学习变成内需，而非外因。教师意识到一个教学问题，通过长时间读书、与同事讨论来解决问题。对研究型教师而言学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是生命的重要组成部分，教师学识的广度、厚度、深度决定着你把学生托起的高度。研究型会养成终身学习的习惯：向书本学习，向名师学习，向同事学习、向学生学习、向网络学习等等方式，持续不断的学习。使学习真正的融入生活，使教书育人生涯有汩汩的春水流淌、有浓浓的绿意萌发，使教师的人生充盈剔透、美仑美奂。教师不断的读书学习，滋养教师的底气与灵气。

3、及时总结实践类的经验，通过多种方式不断记录，总结自己的实践经验

古人云：“吾日三省吾身。”“思想从何而来？关键要学会思考。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”教科研中的教师，回到一种本真的状态看待自己日常教学中的点点滴滴，反思教学行为的症结所在。反思是理论与实践相结合的过程，能够让教师及时发现不足之处。反思能“使教师以研究的心态对待教学中的每一个细节，教师不只是完成和执行教学任务，而是作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、通过研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性”。

《给家乡孩子的信》评课（曹海永老师执教）

曹老师的课《给家乡孩子的信》，思路非常清晰，从题目入手，让孩子交流完巴金先生的有关资料，利用巴金先生最喜欢的一首歌将孩子带入巴老浓浓的乡愁之中，入情入境后再带着孩子一起进入课文。整篇课文三大板块——一封信，向孩子讲解书信的基本格式；一腔真情，与孩子一起体会巴老对家乡的思念；一生大悟，让孩子明白巴老的人生感悟。教学板块清晰，对课文内容的解读非常之深刻，曹老师充分挖掘教材资源，自己又将文本内容整理归纳。这节课的设计非常严谨，但又不失活泼，因为老师把课堂交给了孩子。课前只让孩子查阅有关巴金的资料和阅读相关著作，但不让他们读课文，让孩子对课文保持一种新鲜感。读文本时先让孩子自由读课文，有个和我们平常教学中存在差别的小环节，在指名读课文时，并没有按小节让孩子轮读，而是让孩子选择自己喜欢的小节多读几遍，书读百遍其义自现，孩子在读的过程中每个人都有着不同的体会。一堂充实的语文课肯定少不了写，在这点上，曹老师让大家续写文中的“多么想„„多么想„„”，续写的过程中感受巴老的一腔真情，写读书批注，感受巴老的一生大悟。对文本的挖掘并没有到此就结束，通过巴老的语言文字，曹老师教孩子写作的一种方式——简单的表达，鲜明的效果。最后老师与孩子分享自己对课文的理解，老师用自己的语言点亮孩子阅读路，激发孩子的阅读兴趣。虽然只有两节课，但是很能感到曹老师的教学魅力，在于对学生的引导，在于对教材的深刻解读和挖掘，在于文中情境的渲染„„