中学教师素质的现状分析_浅谈中学教师素质

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中学教师素质的现状分析及提升策略

玉林市职业教育中心学校陈志芳

【摘要】：教师作为教学的主导，在教学中具有举足轻重的作用。随着计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代通信技术在教育中的应用，使得现代教学发生了根本的变化。因此对教师的要求更高，而如今，教师群体中教师的素质存在着诸多问题。那么在现代教学条件下教师的素质应具有哪些方面的要求呢？本文对现代教学条件下中学教师应具有的素质作了详细的讨论，分析了当前中学教师队伍中存在的问题，最后提出了解决问题的相关途径与方法。

【关键词】：教师素质现状分析提升策略

由于中学生的自我意识、思维、自控性差等各种特点，还没有形成正确的价值观，人生观和世界观，因此中学教师具有不同于其他教师的专业特征和专业服务对象。中学教师的一言一行对学生的成长起着至关重要的作用，有时甚至起着决定性的作用。而教师素质是主宰教师言行的关键，因此，一个中学教师要有很好的素质。而在如今的教师队伍中，教师的素质存在着诸多问题。以下就是我对中学教师素质如今存在的一些现象所进行的分析。

一、中学教师素质的现状分析

（一）少数教师缺乏正确的人生观

为了适应教育、教学发展的需要，教师必须树立正确的教育观和人生观。良好的专业精神是指从事教学人员所具备的教学理念且拥有较高的职业荣誉感和责任感，无私奉献，大公无私的精神。教书是一份事业，是一种追求，不是一种谋生手段，只有具有良好的专业精神才是教好书、育好人的基础。树立良好的专业精神首先应明确价值取向，树立正确的人生目标。其次，应坚定信念，发扬艰苦奋斗，无私奉献精神。其三，要有强烈的责任感和使命感。“学高为师，身正为范”。教师的行为对学生有一定的示范性和启发性，1

是学生的榜样。只有具备良好的品格素质，才能更好的教好书，育好人，全心全意为学生服务，献身于教育事业。由于教师行为具有示范性和启发性，这就要求教师必须做到：树立正确的人生观、世界观和价值观；热爱教育事业，无私奉献精神；勤奋学习，刻苦钻研；勤俭节约，真诚正直。但是随着进一步的改革开放和市场经济的确立，人民生活水平有了较大的提高，当前我国中学教师的地位、待遇还比较低，导致一部分教师对自己的职业不感兴趣，甚至有一些优秀教师“下海”，这就给教育事业造成了一定的损失。

（二）教师的专业知识不过硬、知识面不广

教师的专业知识不过硬，文化素养不高，这在农村尤为突出。在我国农村中学里，部分教师的学历根本没有达到国家标准，农村的一些重点学校和城市的学校教师则基本合格。一些教师对教育学、心理学、教学设计等专业基础知识了解不多，或者以前学过但现在忘了一部分；综合文化素养不高，理科教师对人文科学的知识知之不多，文科教师对自然科学的相关理论了解甚少。而中学生，他们还处在被保护的世界里，他们刚开始接触生活，接触自然，接触社会，世界上的一切在他们看来都是新鲜的，所有的景象都在吸引着他们，他们什么都想懂，什么都想问，而他们所想的，所问的，决不局限于课本的范围。作为教师，应该尽量满足他们的需求，给他们打开知识的窗口，点燃智慧的火花，引导他们了解社会，探索自然。然而，中学时代也是人生最迷茫的时期，最叛逆的阶段，最容易误入歧途的年龄。因此教师的专业知识和知识面给中学生的价值观、世界观和人生观的形成有一定的影响。

(三)教师的职业能力不强

教师的职业能力是教师开展教学活动的重要因素，是影响教学质量的关键。教师直接承担着培养国家和社会所需人才的重担，只有具备过硬的职业

能力才能完成国家和社会赋予教师的历史使命。作为21世纪的中学教师应具备以下几点职业能力：第一，组织管理能力。组织管理能力是指协调校内、校外事务；正确引导学生开展各种各样的课外活动；管理好学生，团结班集体；组织教学能力等等。第二，运用现代教学技术的能力。现代教学技术是指把科学技术运用于教学实践当中，建立新的教学模式，促进教学改革，提高教学效率。广大教师必须顺应这一历史潮流，掌握现代教学技术，如掌握计算机操作，了解计算机专业技术等等。第三，工作计划，课程安排的能力。工作计划，课程安排是教师对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、确定完成时间和步骤方法等等。有了工作计划和课程安排能力，工作就有了明确的目标和具体的步骤，更好地利用课内外时间，保证教学质量和教学进度，使工作有条不紊地进行。而少数教师的教学能力不是很强，只是依据教案照本宣科的教学，对班级一些事务处理能力差，致使一些班级事务处理不好，学生的学习生活受到了一定的影响。而有些教师则适应现代教学需要的能力不强，农村普通中学教师中会使用幻灯机、投影机进行教学的比例不高，能使用多媒体电脑教学的则寥寥无几；教师中会制作各种软件的很少，教师运用现代媒体从多种渠道收集和处理教育信息并进行教学的能力有待进一步加强。

(四)教师的情感不丰富

中学教育的独特性对中学教师提出了更高的要求，而在情感方面，对教师的要求也高。现代教学要求更多的双向交互，以便在促进学生智力和能力发展的同时，更好地促进学生身心健康发展，形成健全的人格。因此，教师必须关爱、体贴学生，在教学中用“爱”去感化学生，让他们感受到学习的乐趣，从而提高学习的积极性。而如今的教师，情感方面比较缺乏。有的教

师缺乏耐心，对一些学生的过错不能认真对待，不能耐心引导，而只是大致的了解情况，对有过错的同学进行单一地惩罚，而不能深入了解事情的全过程，不能剖析事件发生的前因后果，引导学生认识错误、改正错误。有的教师没有幽默感，现在的学生不喜欢死板的教学，而是喜欢幽默风趣的老师，这样能让他们觉得课堂不再死气沉沉，他们也能在宽松的氛围下学到知识、学好知识。有的教师缺少包容心，对一些学生无意犯下的过错不能给予适当的宽容，而只是一味的惩罚他们，这样给学生的心灵势必造成一定的伤害，容易使学生变得叛逆。

(五)教师的心理素质低

中学教师应该有着健康的心理素质。心理素质是一个人素质中最为关键的因素，没有健康的心理素质就可能会影响一个人的发展，使他难以很好地生活，难以出色地工作。作为中学教师，肩负着培养未来人才的重担，而对未来人才的要求不仅仅是知识的要求，更有心理素质的要求，要想使自己的学生具备健康的心理素质，教师自身首先必须努力培养健康的心理素质。如今的年轻教师大都是独生子女，他们的心理素质在一定程度上有所欠缺，而大多数学生也都是独生子女，我国教育体制要求教师尊重学生的人格，保护学生的人身权利。所以不能再象过去那样教学，对不听话的学生动不动就打骂。如今有的学生特别调皮，一般老师的教诲对他根本起不了作用，而年轻教师可能很少遇到过这种情况，不知道该怎么办，特别是女教师，有时甚至被学生气的躲在办公室里面哭。这就要求教师要有很好的心理素质，应该从心理上不能放弃，寻求各种方法来引导学生。

二、中学教师素质的提升策略

只有建立一支高素质的现代化教师队伍，才能从本质上提高和完善教学

质量，才能更好地推进教育改革，实现教育现代化、科学化，才能培养出社会所需要的新型人才。所以对于目前中学教师存在的现状，我提出了以下几点改进的途径。

（一）加强师德修养

夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物。”现代心理学研究表明，认知与情感是密不可分的，教师的可亲可敬能给学生营造一个美的氛围。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，减少沮丧，获得成功。新时代的教师就应该用微笑面对学生，那些让学生望而生畏，敬而远之的教师是不会赢得学生喜爱的。陶行知先生说的好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”正是教师无私奉献爱心的典范。未来教育家就应该像陶行知先生一样，全身心地去爱学生、爱教育。学校应该重视师德方面的建设，对教师情感方面进行培养，建立相关的制度，形成一定的规范，营造良好的氛围，通过相关的途径来培养教师弘扬无私奉献的精神，使我们的每一位教师能够成为有事业心、责任心、进取心、热爱学生的合格的人民教师。政府要加大教育投入，提高教师的地位，增加教师的收入，建立良好的校园环境，减轻教师工作中不必要的负担，建立良好的社会保障系统，解决他们的住房、户口和子女入学等问题，解决了教师的后顾之忧，才能使他们全身心地投入工作，让教师的工作更有活力和创造性，才能让教师真正成为令人羡慕的职业。

（二）鼓励教师多渠道学习

学校应鼓励教师通过各种方式进行学习，包括学习专业知识和相关技术以及其他学科知识，提高教师的专业素质和文化素养，使教学更具有感染力更具有科学性、艺术性。

（三）大力开展教师职业技能训练

教师职业技能训练的重点是培养教师使用相关教学媒体，培养教师CAI课件制作以及教育信息处理的相关理论和技术。教育管理部门和学校应当有长远规划，明确教师职业技能训练的内容、方式和目标，建立相关激励机制，通过奖励、评优、晋职、晋级等措施促使教师参加职业技能训练，并把所获得的技能应用于教学实践，提高教学效率和质量。

（四）提高教师的心理素质

学校要对教师的心理素质定期进行培养，开展一些提高心理素质的讲座，要求教师多看一些心理方面的书籍，提高自身的心理素质，多角度了解学生的内心世界，从学生的角度思考问题，才能找出根源，从根本上解决问题。

总之，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师肩上的担子很重，而中学教师更是任重道远。国家和社会要努力创造条件，为教师素质培养营造良好的氛围。我们中学教师要不断通过自我学习，提高自我素质，为全面提高教育质量作出自己应有的贡献。

参考文献

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