圆锥的体积课后反思_圆锥的体积教学反思

圆锥的体积课后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆锥的体积教学反思”。

《圆锥的体积》课后反思

金井小学潘亚英

《圆锥的体积》这一节课。其重难点公式的推导，为什么要乘三分之一。在高效课堂的模式下，又如何让学生在导学案的引领下，能有效的自主学习探究呢。我认真钻研教材，了解学情和学生的认知水平的基础上，编写导学案。通过这节课的教学，我有几点反思：

1、知识问题化，问题层次化。步步深入，重点突出。

学生在学习“圆锥的体积”时，首先从实物图形讲解到空间图形，采用对比的方法，不断加深学生对形体的认识。然后学生用自己的学具动手做实验，从实验的过程中得出结论：等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一，从而推出圆锥的体积公式。这样，就有一种水到渠成的感觉。然后，利用公式解决生活问题。

2、注意激发学生的求知欲。

新课一开始，我就让学生观察，先猜测圆柱和圆锥的大小，激发学生的学习兴趣，使学生明白学习目标。在应用公式的教学中，又把问题转向到上课初学生猜测且还没有解决的问题，引导学生计算出圆锥的体积，终于使悬念得出了满意的结果，使学生获得了成功的喜悦。

3、全体学生的积极参与，突出学生的主体作用。

由于我平时非常重视让学生参与教学的全过程，重视培养学生的思维想象力，因此，学生在这节课上，表现也相当的出色。我在教学中注意调动学生的学习积极性，采用分组观察、操作、讨论，动手做实验等方法，突出了学生的主体作用。不足：

1、许多学生在计算过程中常忘记除以3，需要加强训练。

2、实验教材数量有限，只能起到演示作用，学生成为被动的观看者，不能实现人人参与操作探究