汉字教学重点_独体字教学重点
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汉字教学
主讲教师：陈老师
世界文字背景下的汉字 楔形文字cuneiform 圣书字
东巴文（活着的象形文字） 表形文字、表意文字和表音文字 表形文字（象形文字） 表意文字（语素-音节文字）
汉字保留表意特点的原因 表音文字（拉丁文字）汉字的特点
语素-音节文字 汉字的造字法： 象形字 指事字 会意字：
众、炎、森、晶、矗、淼、品、武、从、比、灶、尘、国、孬、保、伐、戍、付、伍、休、析、相、采、困、男。形声字 村、吐、胜、虾
左形右声
功、领、救、战
右形左声
露、花、岗、笠
上形下声
建类一首，同义相受，老、考是也。 追、逐；更、改；惆、怅。假借字
本无其字，依声托事，命、长是也。来；要；莫。本无其字的假借 汉字的形体演变 甲骨文 金文 篆书 大篆 小篆
隶书（隶变对中国汉字产生的影响）
楷书 汉字的应用 近体诗
寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺；双木为林，林下示禁，禁云：斧金以时入山林。顶真接龙 鼠目寸光
光照日月
月明星稀…… 古代汉字的避讳现象 民、政、丘 汉字与汉语的关系
中国传统语言文字是“以字为词”的。
这个符合与整个词发生关系，因此也就间接地和它所表达的观念发生关系。这种体系的典型例子就是汉字。——索绪尔
汉字的表意性质为词义的引申、词性的转移（虚化）提供了便捷的条件。 从汉字记录词汇的情况来分析，存在以下三种情况：（1）一个汉字记录一个单音节的汉语词（成词词素）（3）一个汉字记录一个基本不表义的汉语音节 外来词
汉语字的组合：节奏韵律的要求
*打扫街
汉字的特点
汉字的表意特点可以灵活组词，也可以灵活构句。一字——半个语素
汉字与拼音文字相比的特点 汉字一个一个教 一个语素一个汉字 汉字翻译外来语的不方便 汉字的表形在语言中的表现 1.直接利用汉字的形态
国字脸、十字路口、走外八字、回宫格 2.利用汉字的拆分组合千里草，何青青；十日，不得生。3.利用汉字的偏旁部首。
4.利用汉字的字形
P圆日山高路口长，横云细雨断斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
攻官小姐，领导特“色”，前腐后继，检查宴收
正反字：讲演——演讲； 积累——累积
故事——事故；
气节——节气 汉字的构形法与构字法
汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折
左上、左下、右下的都是两画，右上是一画。
2.笔顺、部件、偏旁、部首 笔
部件：只根据字形，不考虑声旁、形旁等。燕、赢 汉字间架结构表
上中下、左右、左中右、全包围、半包围 偏旁 部首
现代汉字的数量 934，90%； 2314，99%。
——国家语委 现代汉字的来源： 1.传统汉字：75% 2.新造字：化学用字；一般日常用字：乒、乓、垃、掰；拟声字：哎、咕。2.7% 3.借用字：她、旮。1.3% 4.简化字：20% 对外汉语字级
甲级、乙级、丙级、丁级汉字 常用汉字的选择有四个标准： 1.频率 2.使用度
3.构词能力和构字能力
4.人工干预（根据常识，如韩、泰、宿等）现代汉字的读音 现代汉字读音的总特点： 1.一个字一个音节 2.字形大都不能准确表音，但形声字的声旁有提示作用 3.同音字多，多音字多：区别意义；文白异读
轻声、儿化 形声字的表音功能
声旁完全表音的占23%，部分表音的占42% 形声字声旁之声母表音规律举例 汉字教学的实践与理论 中国内地儿童识字教学 1.注音识字、提前读写 2.部件识字法（111）
合体字的部件拆分：飘；部件组合识字法：音；比较识字法：士—土、天—夫；字-词-语结合学习法：父、母、儿、女——父亲……；成群分级识字法：先学日，再学加一次偏旁构成的，如：旧、旦——但 3.字理识字教学法
4.韵语识字法
一人大，二人天，日月明，小大尖，禾火秋，门口问。5.字谜法
对外汉字教学研究
1.确定对外汉字教学的字量和字种 汉语水平词汇与汉字等级大纲
2.认字与写字、用字的要求分开: 2：1或3：1 3.在汉字的结构、理据、语义网络中学习汉字
汉字的使用：汉字的教学与语素、词、句、篇章相结合。做到字不离词、词不离句。
汉字的结构：几百个构形部件可以组成上万个汉字
汉字形音义组合的理据系统：主要以形声字和会意字为主。汉字的字义：强调复合词的词义与字义的联系
什么是对外汉语教学中的集中识字和分散识字？（肠）中国小学教师协会——基本字带字的方法值得借鉴 汉字的认知习得特点 前脑的“布洛卡区” 后脑的“威尼克区”
习得汉字：视觉—图形—阅读—语言 习得拼音文字：听觉—语音—听说—语言 外国人汉字偏误研究
部件的改换：厂——广；户——尸；他但心 部件的增损：诰诉；他傍边
部件的变形与变位：陪——部；收——叫 入门阶段：数十至一百个 基础阶段：800-1500个 中高级阶段
形声字：形、音、义策略 字形策略： 部件组合策略：人-言——信 义符音符系联策略 与口有关的 与青有关的 字义系联策略
同义系联
/反义系联/同类联想 ：与走有关的。会意字分析策略 口-鸟—— 竹-毛—— 日-月——
汉字教学的方法与技巧 汉字教学的基本方法： 1.先认读，后书写
2.先教作为部件的独体字，后教包含学过的独体字的合体字。打通两个通道 3.先教笔画少的，后教笔画多的。
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