浅谈小学英语板书设计的有效性_小学英语优秀板书设计

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浅谈小学英语板书设计的有效性

【摘要】：板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务最积极、最有效的手段之一。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。板书是对教学内容的加工和提炼,是教师教学能力的综合体现,也是学生有效学习的必要途径,因此必须精心设计板书。一份有效的英语板书设计,不仅能帮助孩子们排除母语的干扰,而且也能让他们掌握知识的难点和重点,提高他们的自信心,以达到学习目标.。关键词：小学英语 板书设计 有效性

英语课堂教学是一个多元的、复杂的教与学的活动。它是老师根据教学大纲、教学目的和教学计划完成的教学任务的主要形式，也是学生在单位时间内学习和掌握语言知识、语言技能的主要途径，而板书就是完成教学任务的手段和工具。

美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”（陈泽丹 2006）课堂教学是教学的一种形式，而课堂教学就是一个指出问题和解决问题的持续不断的活动。板书设计便是问题的进行与演算的地方，是整个过程的浓缩与整体的体现。

一、板书在教学中的重要作用

目前多媒体课件在教学中虽然已经得到了广泛的运用，并成为提高教学效率的一种重要手段，但传统的板书的作用仍然不可忽视，是教学中不可缺少的重要手段，应充分发挥其在教学中应有的作用。板书在教学中的作用主要体现为以下几个方面 ：

（一）是体现教学意图。就是通过有关教材内容的学习，要让学生学到哪些东西，受到哪些教育，形成哪些能力，通过板书可以比较突出地体现出来。

（二）是突出教学重点。即教学的重点可以利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。

（三）是揭示教材思路。好的板书不仅能对学生理解教材起到引路的作用，而且可以通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地展现在学生面前。

（四）是强化直观形象。板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，有助于学生的理解和领会。

(五）是便于集中注意。板书不仅有文字，而且还有线条、符号、图形等，通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。

(六）是提高教学效率。板书用经过浓缩的简练的文字和符号等勾勒教材的内容梗概和结构思路，形成具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，并且节省了繁冗的语言说明，可以提高教学效率。

二、板书设计遵循的原则

首先，板书呈现的时机适时，直接为教学任务的完成埋下伏笔。

教学时教师必须考虑板书内容呈现的次序和时间，呈现得太早或太晚都会对学生产生一定的影响。例如：有大部分教师喜欢课前在黑板上完成板书，他们认为，课前完成板书可以节省教学时间，可以充分利用好课堂的每一分每一秒。但一览无余的板书，可能会因为缺乏吸引力而提不起学生的兴趣。又有些老师趁学生读书的时候自己匆匆忙忙地板书，或有些老师在讲完知识点后回过来补写板书。这些做法都是不可取的。因为板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。因此，教师在呈现板书时要掌握时机。

其次，板书设计体现教学目标、教学的重点和难点，为教学任务的完成提供了良好的服务。

设计科学的板书能较好地呈现教学内容，有利于教师传授知识和学生掌握知识；设计合理的板书能对教学内容删繁就简，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展现出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容；设计条理分明的板书能使主次分明、突出重点和关键，并有利于分散难点；有效的板书真正起到便于学生理解教学内容，促进学生思维和记忆的作用。

再次，板书设计的布局合理，图文并茂，为教学任务的完美结局起了画龙点睛之作用。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图，列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？合理的结构布局是板书艺术的重要内容。板书布局的结构是否科学合理，直接关系到板书的功效。布局合理是指对黑板要写的文字、图表及图片等作合理的安排，要充分利用黑板有限的空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、美观大方。而且板书要疏密适当，内容不能过于拥挤，因为凌乱无序的板书不仅对教学无益，还会干扰学生的学习，降低他们的学习效率。把课文的单词设计成一幅彩色、立体的画放在黑板中间的主要部分，并工整、美观、大方地用正确的手写体书写出本课的单词，然后把课堂评价放在两边的辅助区域。匀称、美观的布局大大地激发了学生的兴趣，并给予学生美的艺术享受。

最后板书的书写规范,为学生的良好的书写习惯打下基础.小学英语教师在板书时，字迹不能潦草。有的老师在上课时怕板书耽误时间，引起课堂的冷场，所以写的飞快，字迹潦草，还有的老师不注意书写的规范性，会写连笔或是印刷体，以至于很多学生的书写都不规范。我觉得这都是不合适的，小英老师必须书写规范的英语字，要起到正确的示范作用。

三、板书设计的形式 1．比较式

比较式板书是对所教授内容的进一步诠释，它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。教学中很多语言点都有着紧密的关联，通过对比可以扩展学生的抽象思维，也可以加深记忆和印象。

2．图文式

图片可以说是板书的调色板，图片能成为板书的重要组成部分，并赋予其多姿多彩的生命活力通过图片引出新授内容，并用图片来丰富板书，并使板书变活、变动。

3．提纲式

提纲式板书比较适合每单元的综合复习课，讲课时按教学流程，一步一步写在黑板上，亦先写，再逐步完成。这种提纲式板书简明扼要，突出重点，使学生一目了然。这个板书就是一种形式特别的提纲式板书，它将各板块的重难点内容以蘑菇房子的形式按流程一步步的展示出来，可谓“简而精”，“明而准”。

4．词语式

这类板书在教学中有抓关键，切中要害的功效，选择关键的词语作板书，能准确反映教学内容的关键词语，也很容易引起学生的注意。

四、结语

总的来说,板书设计是一门学问,是教师在长期教学中不可忽视,必不可少的教学手段.它需要我们不断地去研究、探索总结,从而提高教学质量。对英语这门语言学科而言,一份有效的板书设计,不仅能帮助学生排除母语的干扰,而且也能让他们掌握知识的难点和重点,提高他们的自信心,以达到学习目标.。同时板书设计的质量是影响课堂效率的要素之一，书写优美的板书是一堂好课的重要组成部分，好的板书是一位优秀教师的技巧和能力。所以我们更应该深入钻研，使英语板书更有效地服务于教学，服务于学生，发挥出英语板书的灵动魅力。参考文献：

1.曹伟华“小学英语教学板书设计”《中小学英语教学与研究》2006年第7期。2.高涵武“成功教学的有利补充——板书设计” 《中外教育研究》2008年第12期。3.成忠国“谈课堂教学中的板书设计”《昭通师专学报》1998年第20卷，第3－4期。4．刘显国编著.板书艺术.北京:中国林业出版社，1999年7月。5.郭颂梅“如何设计有效的小学英语教学活动”《中小学外语教学》2009年第12期。