班主任手中的“四件法宝”_班主任的四镜法宝

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精选范文:班主任手中的“四件法宝”(共2篇)班主任手中的四件法宝 甘肃华亭 禹治科 当下，课堂教学改革在全国各地如火如荼的开展，把课堂、把学习的权力还给学生，培养学生自主学习能力，关注学生素质的全面发展等新理念已成为课改的主要方向。同时作为学生学习、生活和成长重要场所的班级也在慢慢的发生着变化&& 在班级管理中，由班主任独断专行的说教式的管理逐步走向了学生当家作主的自主式的管理轨道。出现了班级公约让学生自己制定，班级事务让学生自己管理，班级同伴的亮点让学生互相说，班级存在问题让学生自己查&&等自主管理的好举措。作为班主任,手中也新增了四件法宝。

一、记录学生成长的记账本 记账本本是财会人员按照一定的规则和方式记录单位经济业务的载体（账册）。班主任用记账本记录什么呢？又是按照什么规则和方式记录呢？ 班主任的记账本主要记录学生每天在校表现情况，即学生在校表现的日记账，遵循的规则就是班级公约，方式就是加分制。在管理学生的过程中，如果我们一味地要求学生必须这样做，不许那样做，三令五申的强调，苦口婆心的劝说，恐怕收效甚微。人常说好孩子是夸出来的，因此记账本要以记学生的优点为主。如张强打扫卫生积极加2分、李杰早操认真加2分、赵婧作业整齐加2分等等。总之值得表扬的行为就加分。周一班会课上小结评比，在不断的加分激励中，学生就会逐步养成良好的行为习惯。

二、展现学生亮点的展示台 在课堂中，我们提倡让学生展示自己的学习成果，有组内小展示，班内大展示。在展示中，学生欲望得到了满足，心理得到了愉悦，能力得到了培养。同样，在班级管理中，班主任也要善于给学生搭建展示的平台，把学生的优点，把学生的精彩统统展示出来。只要善于挖掘，学生在成长过程中，人人都有优点，天天都在进步。作为班主任，就要善于扬长避短，利用优点，迁移优点，使优者更优，差者转变。展示台有班内小展示，班外大展示，班内展示学生的优点、特长等。如看看谁的优点多，比比谁的进步快、班级之星、班级之最等，也可展示学生的优秀作文、书画作品、小发明、小制作等。班外展示全级或全校表现突出的学生，如光荣榜、名生风采、这里有你也有我、看一看，比一比等。展示版面尽量做到图文并茂，既有学生的照片，又有学生的感言，既有学生的作品，又有个人简介&&

三、激发学生斗志的挑战书 好动、好强、好胜是学生天性，在课堂中我们要利用这些特性来设计教学，在班级管理中，班主任也要抓住学生的这些特点，创设条件让他们争强好胜，点燃他们的求知欲望，培养学生勇于挑战、不甘落后的进取精神和团结协作、凝聚上进的团队精神。挑战书就是学生争强好胜的一种很好的武器，它在激发学生斗志，增强班级凝聚力方面可起到不可估量的作用。在班级管理中，班主任可倡导学生与学生之间、班级与班级之间从学习、文体比赛、思想表现等方面互下挑战书。学生与学生的挑战书经挑战双方签字后贴在教室内，班与班的挑战书经双方代表签字后可贴在楼道内，让其时时鞭策学生，激励学生，使学生不断的为之努力，直到挑战成功。既就是挑战失败，学生在挑战的过场中也在不断的进步。

四、帮助学生改错的说明书。说明书本是以应用文体的方式对某事或物来进行详细的表述，使人认识、了解到某事或物。班主任的说明书是学生对自己所犯错误进行相对详细的表述，类似于以前的检讨书，但检讨书重在检查反省自己错误的言行。说明书重在描述自己犯错时的心理。班主任根据学生的描述进行有针对性的心理疏导，帮助学生认识自己的错误，进而改正错误。可见，说明书和检讨书相比，更多了一份宽容，多了一份理解。说明书的应用要有字数限定，如小学低年级可根据所犯错误的大小写50~200字，中高年级写200~500字，初中写800~1000字。这样学生写起来有个目标。不至于应付支差完任务，或许有些学生惧怕写说明书，就不犯错误了，久而久之也就养成了良好的习惯。写说明书的过程是学生认识自己错误的过程，更是学生心理成长的过程，不但可以使学生在写作上练笔，提高学生的思想认识，而且也可涤荡学生的心灵，老师也可借助说明书走进学生的心里，和学生进行心灵的沟通，从而在宽容中，在理解中促进学生健康快乐的成长。[班主任手中的“四件法宝”(共2篇)]篇1：班主任手中的四件法宝 班主任手中的“四件法宝”

当下，课堂教学改革在全国各地如火如荼的开展，把课堂、把学习的权力还给学生，培养学生自主学习能力，关注学生素质的全面发展等新理念已成为课改的主要方向。同时作为

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“独断专行”的“说教式”的管理逐步走向了学生“当家作主”的“自主式”的管理轨道。出现了班级公约让学生自己制定，班级事务让学生自己管理，班级同伴的亮点让学生互相说，班级存在问题让学生自己查„„等自主管理的好举措。作为班主任,手中也新增了“四件法宝”。

一、记录学生成长的“记账本”

“记账本”本是财会人员按照一定的规则和方式记录单位经济业务的载体（账册）。班主任用“记账本”记录什么呢？又是按照什么规则和方式记录呢？

班主任的“记账本”主要记录学生每天在校表现情况，即学生在校表现的“日记账”，遵循的规则就是班级公约，方式就是加分制。

在管理学生的过程中，如果我们一味地要求学生必须这样做，不许那样做，三令五申的强调，苦口婆心的劝说，恐怕收效甚微。人常说好孩子是夸出来的，因此“记账本”要以记学生的优点为主。如张强打扫卫生积极加2分、李杰早操认真加2分、赵婧作业整齐加2分等等。总之值得表扬的行为就加分。周一班会课上小结评比，在不断的加分[班主任手中的“四件法宝”(共2篇)]激励中，学生就会逐步养成良好的行为习惯。

二、展现学生亮点的“展示台”

在课堂中，我们提倡让学生展示自己的学习成果，有组内小展示，班内大展示。在展示中，学生欲望得到了满足，心理得到了愉悦，能力得到了培养。同样，在班级管理中，班主任也要善于给学生搭建展示的平台，把学生的优点，把学生的精彩统统展示出来。只要善于挖掘，学生在成长过程中，人人都有优点，天天都在进步。作为班主任，就要善于扬长避短，利用优点，迁移优点，使优者更优，差者转变。

“展示台”有班内小展示，班外大展示，班内展示学生的优点、特长等。如“看看谁的优点多，比比谁的进步快”、“班级之星”、“班级之最”等，也可展示学生的优秀作文、书画作品、小发明、小制作等。班外展示全级或全校表现突出的学生，如“光荣榜”、“名生风采”、“这里有你也有我”、“看一看，比一比”等。展示版面尽量做到图文并茂，既有学生的照片，又有学生的感言，既有学生的作品，又有个人简介„„

三、激发学生斗志的“挑战书”

好动、好强、好胜是学生天性，在课堂中我们要利用这些特性来设计教学，在班级管理

中，班主任也要抓住学生的这些特点，创设条件让他们争强好胜，点燃他们的求知欲望，培养学生勇于挑战、不甘落后的进取精神和团结协作、凝聚上进的团队精神。

“挑战书”就是学生争强好胜的一种很好的武器，它在激发学生斗志，增强班级凝聚力方面可起到不可估量的作用。

在班级管理中，班主任可倡导学生与学生之间、班级与班级之间从学习、文体比赛、思想表现等方面互下“挑战书”。学生与学生的“挑战书”经挑战双方签字后贴在教室内，班与班的“挑战书”经双方代表签字后可贴在楼道内，让其时时鞭策学生，激励学生，使学生不断的为之努力，直到挑战成功。既就是挑战失败，学生在挑战的过场中也在不断的进步。

四、帮助学生改错的“说明书”。

“说明书”本是以应用文体的方式对某事或物来进行详细的表述，使人认识、了解到某事或物。班主任的“说明书”是学生对自己所犯错误进行相对详细的表述，类似于以前的检讨书，但检讨书重在检查反省自己错误的言行。说明书重在描述自己犯错时的心理。班主任根据学生的描述进行有针对性的心理疏导，帮助学生认识自己的错误，进而改正错误。可见，“说明书”和检讨书相比，更多了一份宽容，多了一份理解。

“说明书”的应用要有字数限定，如小学低年级可根据所犯错误的大小写50~200字，中高年级写200~500字，初中写800~1000字。这样学生写起来有个目标。不至于应付支差完任务，或许有些学生惧怕写说明书，就不犯错误了，久而久之也就养成了良好的习惯。

写“说明书”的过程是学生认识自己错误的过程，更是学生心理成长的过程，不但可以使学生在写作上练笔，提高学生的思想认识，而且也可涤荡学生的心灵，老师也可借助说明书走进学生的心里，和学生进行心灵的沟通，从而在宽容中，在理解中促进学生健康快乐的成长。

篇2：做好班主任的四件法宝 做好班主任的四件法宝

摘 要：在教育观念大为改变的今天，面对学生，班主任只有深入了解学生，尊重学生，才能架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。关键词：良好的班风 充满爱心的班集体 后进生 学生成长档案袋 小组捆绑制

中图分类号：g637 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0207-01 育人无止境，管理无边际，李镇西说过：“实践，思考，读书，写作”是每位教师自己培养自己的最好方式。做班主任已经十个年头了，我并不是领导特别喜欢特别欣赏的班主任，但在这十个年头中，我从一个不成熟的班主任逐渐变成了学生越来越喜欢的班主任了。因为我在做班主任方面动了脑，用了心，我找到了做一个智慧型班主任的几点法宝了。良好的班风至关重要

许多人觉得做班主任就是老师加保姆，每天除了上课就是管理学生的日常行为，太累了，一点做不到都不行。是的，确实是这样的。但有些事情可以帮助我们班主任更轻松一些。那就是树立一个良好的班风。班风是一个班级的风气，特有的风貌，体现了班级绝大部分学生的言论，行动和精神状态。优良的班风可以潜移默化地改变每一个学生，巩固着班级的发展和成长。

每接手一批新的学生，我绝对是新官上任三把火。这

习学习常规，让他们知道[班主任手中的“四件法宝”(共2篇)]哪些事该做，哪些事不该做。因为抓好常规是班级的一个重要内容，也是班级建设最有效地一个途径，班主任绝不能手软，不能懈怠。去年我带的就是一批新入学的高一学生。常规上规定不允许学生抽烟，喝酒，结果有两个学生和别的班级学生利用军训晚睡的时间打扑克，当时被我逮个正着，我绝对是上纲上线地处理，做好思想工作，走读一个周。家长求情说学校离家里太远了，给个改过自新的机会吧。我也体谅家长的心情，但是我还是狠了狠心说，“我要是放过他们一次，别的同学肯定会效仿，以后的工作班主任就很难展开了。”家长也很配合我的工作。至今一年过去了，没有一个同学再敢在校打扑克，抽烟。通过校规校纪的约束使班风的形成有规可循，常规要常抓不懈，并且班主任在建立一个充满爱心的班集体

一个人心里必须装有爱，充满爱，知道感恩，这才能是一个有血有肉有灵魂的人，班集体也一样。2008年汶川大地震夺走了许多汶川人的生命，留下了许多孤苦无依的孩子，听到这一消息，我班班长马上联系我，“老师我们马上要为这些孩子捐款，我们不能等学校组织了，刻不容缓。”在班长的号召下，同学们都纷纷拿出自己的零花钱，你十元，他五元，全班50多人，共捐了1000多元，班长把这带着全班爱心的1000多元钱汇到了灾区。感谢我们的党，现在灾区又重建了，孩子们又回到了自己心爱的课堂上，可见爱心可以凝聚一切，感化一切呀。今年赵本山先生又导演了电视剧《樱桃》，反应了母爱的伟大，为了让学生学会感恩，我把以前的电影《樱桃》里的感人的镜头剪切成一个小时的长度利用班会的时间播放给同学们看，好多学生被傻妈樱桃感动得流泪，我觉得这个班会课我不需要任何语言就达到了让学生学会感激父母的目的。通过我的点点滴滴的培养学生慢慢就学会了做人。学会做人再学会学习就不难了，因为他们知道他们不仅仅为他们自己学习。用责任和爱心转化每一个后进生

后进生是班主任工作的焦点，前苏联教育家马卡连科说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”寻找后进生的闪光点，批评学生之前先表扬他的优点，寻找学生感兴趣的东西，正确引导，不断激励，使之在各方面有很大突破提高，舍得在这些学生身上投入感情，坚信“学生是老师心中的太阳”。班主任要有爱的情感，更要有爱的行为。在班主任心目中不应该有坏学生，不要放弃每一个学生。“金无足赤，人无完人”即使是完美的孩子也会有缺点，而即使是最差劲的学生也一定有他的优点，让我们每一个班主任都有一颗发现美的双眸吧。建立学生成长档案袋，实行小组捆绑制

一批学生班主任一带就是三年，所以班主任既要有这批学生的近期管理目标，也要有三年的规划目标。每周我都通过主题班会与学生沟通。学生在班会上的表现，平日里的表现我都记录在他们的成长档案袋里。同时我把全班56名同学分成8组，制定好小组评价内容，让每个学生关注集体的利益，搞好组内团结，增加班集体的凝聚力。在小组评价时选取激发学生积极向上的内容，采取加分的方式。小组合作是一种很好的方式，捆绑在一起的是学生们的优点。各科老师都愿意到我们班上课，学习氛围好，课堂好控制。

著名教育学家陶行知先生说过：“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”在教育观念大为改变的今天，面对学生，班主任只有深入了解学生，尊重学生，架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。教师爱其生，尽其心，学生才能亲其师，信其道。有了爱，班级才能变成一个充满温馨气氛的学习乐园。

参考文献

[1] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[m].教育科学出版社，1983.[2] 马和民.教育社会学研究[z].