长袜子皮皮 评议课_长袜子皮皮推荐课
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《长袜子皮皮》班级读书会
【教学目标】
1、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。
2、激发学生的阅读兴趣，推荐林格伦的其他读物。【教学重点】
交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格。【适应年级】四年级 【教学时间】1课时 【阅读过程】
1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。
2、选择自己印象最深刻的故事讲一讲。
3、填写阅读合作单。
4、全班交流阅读感受。【教学过程】
一、导入
同学们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮皮》。
今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊可爱的古灵精怪的长袜子皮皮。
二、聊作者
1、让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是来自——瑞典的——阿斯特丽德.林格伦。外国人的名字和我们的刚好相反，他们是名在前面，姓在后面，为了记忆方便，我们一般都说林格伦。
2、通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解，指名说。
3、指导学生阅读时除了关注书中的内容，也要关注书的封面、封里、序言、后记等内容，可以加深我们的阅读。
三、聊皮皮
这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以大家对这本书都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。
（一）聊皮皮的基本情况
1、指名说皮皮的样子。
2、读描写皮皮的句子。
在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？（第4、5页）其实，我们书的封底里也专门把皮皮的样子摘录了下来。打开封底里，我们一起读一读。
3、我想当大家读到皮皮的外貌描写时，一定对这本书充满了好奇。现在读完了整本书，相信你一定也了解皮皮的家人、朋友的一些情况，现在我们要来一个抢答比赛，抢答规则：当周老师读完题目，举手最快的，我就请他回答。请听题：
抢答题：皮皮的爸爸是？妈妈是？她的好朋友是？陪伴她的动物是？皮皮的全名是？
（二）聊聊皮皮是个怎样的孩子
1、俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我想我们班有56个读者，肯定也有56个皮皮。透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，在你心里，在你眼里，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？
2、小组合作学习完成阅读合作单，一人负责记录，两人负责找资料，还有一人负责汇报交流。
3、全班交流汇报。
4、皮皮是镜子，我来照一照：当把你和皮皮放在一起的时候，你觉得在哪些方面你比她幸福？又在哪些方面皮皮比你幸福呢？
小结：每个人都有每个人的幸福！
四、聊故事
1、当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？
2、给周老师留下印象最深刻的是《皮皮不愿意长大》，其实每个大人也都不愿意长大，你们想长大吗？
3、每个人的心里都有一个不想长大的小孩，有个和你们差不多大的同学写了一首诗《人不长大该多好》，我们一起来合作读读。
五、拓展推荐
1、推荐电影《长袜子皮皮》。
2、推荐林格伦的一系列儿童文学，如《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》《大侦探小卡莱》。将书奖励给学生。
板书设计：
《长袜子皮皮》班级读书会
聊作者
聊皮皮
聊故事
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