明暗与立体的表现_明暗和立体的表现

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《明暗与立体的表现》

教材分析：本课是造型表现学习领域的重要内容。《美术课程标准》指出：“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度的发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。

教学方案

知识目标：了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。

情感目标：通过学习，增强学生对未知世界的探索和表现欲望，激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性；

教学重点与难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。

教具准备：课件制作、搜集素描作品资料、常规绘画工具； 课时安排：1课时 授课对象：初二年级 教学过程： 一． 导入；

（伴随音乐，播放生活图片）我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界，但是，你是否曾想过，眼前的一切我们是怎样看到的？白天看物象很清晰，而到了晚上，看物体比较模糊，这是为什么？（学生讨论回答）

——因为没有了“光”，一切都将黯然失色、黯淡无光。而一旦有了“光”，物体就会变得清晰，让我们感受到事物的远近、大小、厚薄，形成了距离感、空间感、体积感，而这一切正是因为“光”使物体产生了明暗对比，因此而增强了物体的立体感、空间感，这就是我们今天要探讨的课题。

——（出示课题）《明暗与立体的表现》 二． 讲授新课：

（一）明暗变化的规律

当一个物体在光的照射下，就会产生明暗色调和投影：1.光源愈近、则愈清晰，对比越强；光源愈远，就愈模糊，对比越弱；2.当观察者距离物象愈远,看得越模糊；距离物象越近，则越清晰；3.物体本身的色彩质感肌理不同，明暗感觉也不同；（出示图片）4.物体所处的环境不同，明暗色调也不同（白色羽毛在不同背景下的图片）；而利用明暗色调来表现物体的立体形象则是素描的一种基本方法。

（二）素描的概念

即单色画，不必使用多种绚丽的色彩，只需一种单色，就可以画素描。

（三）光与明暗的关系

物体受到光的照射，其明暗关系是怎样的呢?(出示图片，学生讨论)讲解三大面（明、暗、灰）；五调子(亮部、半明部、明暗交界线、反光和投影)通常，我们画画时常会使用点、线、面（出示图片），这样的一些绘画语言符号。其实客观事物本来是不存在点、线、面的，所有的物体都是由不同的形体组成，哪怕是一根细细的头发，也是一个细小的圆柱体，我们所画的轮廓线也是物体的转折面，所以说点、线、面完全是绘画者提炼、加工、取舍客观物象而形成的一种表现形式。(四)明暗素描的表现技法

这些绘画的表现符号有很多，你都知道有哪些？（学生讨论，回答）竖线、横线、对角线、随意线、交叉线、斑点、圆圈、块面等（相关图片展示）；

表现技法有哪些？（学生讨论，回答）薄涂淡彩技法、水墨技法、版画（印制）技法、拼贴技法、电脑制作、综合技法等；

可以使用那些绘画工具呢？（学生回答）如：钢笔、铅笔、毛笔、墨汁、水彩的、油画棒等。例如：表现一张白纸，使它凸显出来，变得有立体感，我们可以怎样表现呢？方法如下（教师演示，作画步骤，进行对比，使学生直观感受由平面变立体的表现方法）。三． 表现物象立体感的方法有许多，让我们一起来欣赏一些相关的美术作品。（随 着音乐，播放作品）

学习是无止境的，艺术的表现技法也是多种多样，需要我们不断的去创新、挖掘，如果是你，将会采用什么样的方法，表现出物体的明暗关系，增强物象的立体感和空间感呢？

四． 学生作业练习：选择你喜欢的技法表现出一片银杏树叶的立体感，要求表现出物象的明暗关系；（形式不限）五． 教师讲评学生作业；

六． 小结——世上万物，都是相对的，就像我们今天学习的内容：有明就有暗，有了明暗才会使物象变得更加清晰；有了太阳的光亮，才更显出夜晚的黯淡；有了山的高大，才更显出我们的渺小；红花也要绿叶配，没有我们今天学习劳动的艰辛，又怎能体会到收获成功时的喜悦与幸福呢？学习是无止境的，生活需要我们不断的创新。