人教版二年级下册语文第9课《日月潭》教学案_9课日月潭
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人教版二年级下册9《日月潭》教案 山东省昌乐县鄌郚中小徐凤艳
一、学习目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、预习学案
1、营造氛围、创设情境，展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。http://zhidao.baidu.com/ http://www.daodoc.com/
2、初读课文，鼓励学生充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在语言环境、游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。
（1、）精神饱满地读。（2、）认认真真地读。（3、）圈圈点点地读。
3.小组合作识学生字，读准下列词语。
附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。4.我知道： ①日月潭在什么地方？ ②日月潭的名字是怎么来的？ ③那里的风光怎么样？
4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
三、导学案
1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
3、全班交流汇报自读感悟的成果：（1）日月潭的位置：
（2）日月潭名字的由来：http://wenku.baidu.com/（3）日月潭的美景：
自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。
学生汇报，教师相机利用超级链接播放日月潭清晨和中午和雨天的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导http://wenku.baidu.com/： ①、汇报“清晨的景色”： ②、汇报中午太阳高照的景色： ③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色：
4、读思结合、加深体验。
指导学生朗读最后一句话：示范读---赛读---生生评读---齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）
5、引导背诵。
（1）、http://www.daodoc.com/配音乐诵读全文。（2）、激发积累兴趣，教给学生积累方法。
隐隐约约
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
蒙蒙细雨
风光秀丽
点点灯光
湖水碧绿
太阳高照
许许多多
（3）、谈感受、升华教育：
（4）、给予展示的机会，鼓励实践运用。
四、课堂检测 1.辨字组词
环（）隐（）境（）筑（）展（）
岛（）建（）纱（）绕（）胜（）
约（）省（）茂（）盛（）2.填上合适的词语（）高照（）环绕（）秀丽
（）茂盛（）碧绿（）蒙蒙
3.我们背过了„„背出来。
五、课后作业（二选一）
1.你还知道台湾省的那些名胜古迹，找一找和同学分享。2.学习了这篇课文你有什么感受?
六、板书设计
9、日月潭
日月潭的位置→日月潭名称的由来→日月潭的秀丽风光 教学反思：
《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。在进行完识字教学后，我引导学生二读三读文章，以品出其中的“美”。先由指名分段读后再总结出“风光秀丽”这个四字词能概括出日月潭的美景；再逐段图文对照理解课文内容，围绕日月潭在哪里，周围的景色如何？这个问题来学习第一段，从“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”这三个词去体会日月潭的美景，并对“名胜古迹”进行一个小小的拓展，丰富学生的知识面；在引导学生理解背诵第二段时，先提出问题“日月潭的名字是怎么来的？”再做填空练习，帮助学生理解记忆内容，最后试着背一背，给学生挑战自己的机会，锻炼学生语言能力，增强语文课的工具性训练。
二年级下册第9课日月潭课件教材分析 ：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了......
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教案设计教案背景：1．面向学生：小学二年级学生。 2．学科：小学语文 3．课题：《日月潭》 4．课时：1课时。 5．课前准备：多媒体课件2套 教学目标1、知识目标：认识“环、绕”等9个字，会写“岛、展......
