以生为本下的小学英语活动设计_小学英语听说活动设计

以生为本下的小学英语活动设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语听说活动设计”。

以生为本下的小学英语活动设计的有效性探新研究方案

一、课题提出的背景

在实际的教学过程中，有时教师设计的一些活动并未达到预期的目标，究其原因主要是教师在设计活动时往往多从活动的趣味性去考虑，或者是为了完成课本上的某一教学内容，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式。如何设计有效的课堂教学活动，是教师必须认真思考的问题。

学生通过唱歌,说唱,游戏,表演,画图画,做事情,视听等内容丰富的活动设计习得语言,然而面对纷繁复杂的活动,我们又非常困惑:为什么课堂热热闹闹,但活动的实效性很差,比如很多活动设计，重形式，轻内容，重结果，轻过程，重场面，轻组织。如果从学生那里去调研课堂效果，学生真正掌握的内容非常少。分析上述活动的原因，是因为我们的活动设计过分的突出老师的主导作用，忽略学习的主体——学生的主动参与，整个活动以老师讲授为主，学生参与机会很少，始终处于被老师控制的状态，缺乏情感的体验，缺乏学生自我思维的激发，交流活动不足必会导致输出的淤塞。究其原因，主要缺乏对学生学习心理的了解，站在成人的角度来设计课堂，没有深入到学生群体中去做好课堂观察，不能做到很好的调控，忽视了学生的差异性，课堂活动完全独立与主体。所以课题组从以人为本的角度，探究小学英语课堂活动设计的有效性策略。

二、课题研究的核心概念

有效的课堂教学活动是指活动的设计有明确的教学目标及达到实际教学效果。教学活动要根据教学内容和教学目标制订，要遵循教学规律，本着从易到难，由简到繁的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，确保每项教学活动落到实处，不流于形式。不仅使学生掌握、巩固所学知识，而且使学生能利用所学语言知识进行实际交际。

三、课题研究的意义

在小学英语教学中,活动教学是提高教学效果、达到教学目标的有效方法之一。以“活动”作为上课的主要形式,是当今正在探索的重大课题。有效的小学英语课堂活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

四、课题研究的内容

1、调查小学生在英语课中对各类教学活动的感兴趣程度。

2、小学英语课堂活动设计的模式和操作方法研究。

3、收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示教学活动设计是否有效，形成可供教师课堂教学设计参考的系列化的案例，进而形成小学英语课堂活动设计的指导手册。

五、课题研究的策略与具体途径

（一）学习导向策略。学习理论，借鉴取经，指导研究实践，确保研究的正确方向。

（二）哲学引领策略。抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，突破问题；协调各种研究关系，建设融洽和谐的研究团队。

（三）信息反馈策略。信息反馈在研究中是必不可少的并用来调整研究活动、修正研究进程、改进研究方法。

六、课题研究的过程

第一阶段：准备阶段（2015.2——2015.3）

1、组织课题组老师认真学习英语教学和课堂教学有效性的相关理论，增加课题组教师自身在这方面知识的储备。

2、进行部分学生和教师的访谈调查，了解学生和教师对于英语课堂活动效率的看法。

3、制定活动的实施方案，确定本学期的校级青年教师磨课的内容为研究课例。

第二阶段：实施阶段（2015.3——2016.8）

1、实施课题的研究方案，根据相关理论和调查得出的现状提出大致的策略。在实施过程中进行不断地补充和改进。

2、通过指导备课、全组观课、课后分析、评课、研讨形式，观察和分析学生在课堂上的学习行为、教师在课堂上的教学行为和课堂活动安排三方面的情况。通过教学活动有效设计、课堂活动组织、课例分析，针对每次课堂活动中存在的问题，不断寻求解决问题的方法。

为了帮助老师们能够有目的地观察一节课的教学实效，我们设计了【课堂活动观察表】，表内有这么一些项目：最左侧一栏是一节课内每一个活动的顺序。右侧一共有八个项目，这八个项目分别是活动的目的、语言技能、认知层次、学习材料、活动形式、活动结果、评价方式、和实际效果。供大家来一边听一边看课的时候一边做记录。课后，课题组老师们紧紧围绕课堂每个活动在设计、操作、效果有效性等方面，对这堂课进行针对性的交流与点评。

第三阶段：总结鉴定阶段（2016.8----2016.9）

对课题研究的成果进行提炼总结，撰写课题研究报告和工作报告。

七、课题研究的可行性分析

（一）课题组。参加课题组的老师均为学校英语学科教学的骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获省市级奖，多篇论文发表。使本课题的研究有了很好的理论基础

（二）前期准备。我们在六年级开展了前期的探讨，在开展的过程中向有经验的学校取经、邀请专家到校指导，这增强了我们开展研究和取得成绩的信心。

（三）保障条件。学校办公室配备电脑、开通了内部办公网，部分教师建设了博客，这为课题的开展提供了物质保障。

八、课题研究的预期成果 阶段性成果：

1、实验班分析报告

2、阶段性研究报告

3、教师学术论文集

5、教学资源库（课件、教案、教具）终结性成果：

1、课题研究主体报告

2、教师成长分析报告