小学生思想品德教育研究与培养_浅谈小学生品德的培养
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小学生思想品德教育研究与培养
随着世界飞速发展的变化，知识经济己见端倪，科学技术日新月异，突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈。然而，人的思想道德、品格意识还与社会的发展要求格格不入，尤其在目前教育教学中，在思想品德教育方面，很少有人把它放在首位，总认为学好书本知识，能够在社会中立于一席之地即可。往往是重智力轻德育，重书本知识轻能力常识，重生理健康轻心理健康，把德育变得可有可无，其结果使学生在德、智、体、美等方面得不到全面发展，也给社会带来了祸害。
为此，在思想品德教育方面，坚持把德育放在首位是社会的需要，时代发展的要求，是现代教育发展的着眼点。
一、坚持把德育放在首位，重视德育课题活动
按照小学生的生理、心理特点和思想品德形成发展的规律，结合德育课题，有计划地进行以“五爱”即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的教育，引导学生逐步树立科学的人生观、世界观，不断提高社会主义觉悟，为使他们成为“四有”即有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人打下良好基础，与此同时，体育、美育、劳动技术教育等也都应得到很好的教育，以使他们成为一代健康新人。如今在市场经济的竞争中，谁拥有全面发展的人才，谁就能在竞争中立于不败之地，谁失去人才就将在竞争中失去优势，甚至破产。为此，基础教育的着眼点，要注重为社会主义现代化建设培养高素质、高品质的劳动者和接班人，要注重在基础教育的实施中贯穿德育教育，坚持把德育放在首位。
二、发挥德育在全面实施素质教育中的作用
德育是素质教育的一个重要组成部分，素质教育中的德育，无论目标要求还是内容方法，都更为深广多样，都更讲科学、实在，并有广泛适应性、针对性、渗透性和导向性。当前推行的素质教育，它发提高全民族素质为目的，以培养创新精神的实践能力为重点，使所有受教育者生动活泼的全面发展。
可长期以来，思想品德课教师仅凭借课本传授道德观点，总认为自己传授的思想道德观点是唯一正确的，其实不然，思想品德课不仅要树立良好的道德观念，同时也要发展学生的智力，培养学生的能力，让学生懂得什么是有勇有谋、求实求真。现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到中国发展变化，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到未来在国际竞争中能否战胜压力和挫折立于不败之地，为此、作为提高小学生思想素质的学科――思想品德课，在实施素质教育中更要发挥其独特的功能要促使学生自我教育能力和道德辨析能力得以提高，让学生学会灵活运用已有的道德知识去分析所面临的事实或问题，学会在开放的社会现实中灵活解决问题。在素质教育大力推广的前提下，发挥出德育教育的作用
三、结合实际开展德育活动
从当前的现状来看，重视和加强学校德育工作的实施是当今世界各国教育改革的一个重要趋势。学校小环境与社会大环境之间已存在着一定的差别、在结合当前实际应变被动为主动，让学生在积极的活动过程中，获得知、情、意、行的德育熏陶。得到思想道德品质的全面发展。而目前的思想品德课，教师往往照本宣科，除掉书本中所举的例子之外再无其他较“活”的例子。不结合生活实际进行德育灌输，学生只认准课堂之上的“文明”，一甩书包走到校园之外就成了满嘴都是不文明语言的学生，甚至有的胆大学生还背着老师起了一通的绰号。那么，怎样才能改变这一通病呢？我建议多开展一些德育活动，让学生无论走到哪都让“文明”围着转。
德育活动形式多种多样，例如：根据少先队课题《红心向党》开展爱国主义系列活动和穿插在日常教学中的生动活泼的德育教育小品及各种表演；围绕某一主题开展教育活动；有关德育内容的知识竞赛、书面比赛等等。结合实际，走向社会的德育实践活动。让学生参与到社会这个家庭中去观察，比如：见到老人应该怎么样做？假如别人帮助了你、你应该怎样说？等等平凡之例。去采撷活生生的例子；又比如说；“你在放学路上看到一位盲人在过马路时，眼看要与车子相撞，突然一位比你小几岁的红领巾小弟弟冲上前相扶。你却在背后偷笑，这时你才发觉自已比小弟弟矮了一截。”这样的实例，使学生慢慢领悟到德的真谛，思想上得到熏陶。我在教学《说话要有礼貌》一课时，引导学生在“愉快的教学”之下进行讨论，并设有以下问题进行讨论：①叶锋向黄爷爷借到锤子了吗？为什么？他当时心情怎样？②小亮为什么能借到锤子？③你从中懂得了什么？③设想一下，叶锋又是怎样还锤子的？在引导学生讨论的同时，又结合当前实际举几个较为现实的例子让学生来说清原因。以本班学生列举某生见了老师时的行为及同学间互相帮助的行为，让学生通过有情有景的对比，再来分析，深刻体验并领悟到礼貌语言在社会交往中的重要作用。逐步体会到思想品德的重要性。所以说多开展德育活动，会为提高思想品德教育效果创造条件。
加强小学生的思想品德教育，关系到国家的发展，关系到未来的国际竞争中能否战胜压力和挫折永远立于不败之地，所以，“如何对小学生进行思想品德教育，是我们广大教育者应当严肃面对和深刻思索的问题。
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