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2020-02-27 其他范文下载本文

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―――参加罗湖区小学语文骨干教师培训有感

笋岗小学钟雪亮

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

首先，请允许我深情地说一声“我爱笋岗小学！”这些年正是在笋岗小学这个大家庭，正是在各位领导、同事的关爱中，我得以不断成长、成熟，感谢笋岗小学，感谢大家！

今天，我抖胆站在这里开讲座，我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。说句实话这次纯粹是为了“学时”而抛头露面的，两年前去武汉高端培训主要是学习理论知识，我谈不出更多的在实际中可操作的内容来，所以我只好把我培训的一些感受向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。

为期四十天的培训生活，如同盛夏骄阳，在我心里撒满一地，必将普照一生„„

为此，我用三个部分来汇报这次培训的感受。

第一部分心怀感激

伴随着奥运会的开幕和残奥会的结束，从8月9日至9月20日，我有幸参加了由区培训中心组织的小学语文骨干教师在武汉华中师范大学的培训，这是一次难得的学习机会，在金桂飘香的季节，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的拖累，聆听专家讲座，遨游知识理论海洋，观摩课堂教学实践等等成了生活的主旋律。在此，请允许我感谢学校和领导对我的信任，是你们给了我这次宝贵的参训机会；请允许我感谢原三年级全体老师，是你们的帮忙才使得我班的各项工作得以正常有序完成。

第二部分沐浴骄阳

这次参训的48名学员中，有42名女学员，6名男学员，适逢中秋佳节，男学员们则喜得“七星伴月”的荣誉称号。40天的学习中：名师讲座、专家报告、学术沙龙、名校风采、下校实践便成了盛夏骄阳，这些日子里，我在“武汉火炉”上沐浴盛夏骄阳，在聆听学习中反思常规教学。

我们从一个教师的身份转变成一个学生的身份，每天都在听讲座，记笔记，而且思想也要高度集中，因为随时都有可能让你发表意见，这对并非科班出身的我来说可不是一件简单的事。说实话比平时上课轻松不了多少，但每天的感觉是挺充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。

在这里，我更为全面深入地了解了语文教学。有宏观上的，比如说对于新课程改革，大学的教授有怎样的认识，课改的参与者又有怎样的看法。大相径庭的说法无法不引起我的思考；有微观上的，如青年教师成长应选择哪些道路；说课，评课有哪些具体的方法，教学案例和叙事该怎么写，青年教师怎么搞教育科研等等，这些都是一直以来萦绕在我心中的问题和困惑，各位专家和特级教师们都用生动的例子，幽默的语言深入浅出地为我们做了讲解，给了我具体的操作指导，使我受益匪浅。下面简单谈几点体会：

第一、爱自己，更爱学生

任丽君老师的《教师的心理健康及维护》讲座使我认识到：“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生！”所以，作为教师要干一行，爱一行，甘于享受，恬淡生活，安贫乐道，敬业乐群。培养学生乐观、向上、和群的心理品质，促进学生人格的健全发展，让学生成长、成功、成才！

教育本来就是一项长期而艰巨的工作，在实际的教学中，专家和学员都感慨小学教育纷繁复杂，工作强度大，精神压力重，对此，我想我们教师首先要爱自己，要懂得关心和调节自己。只有我们拥有了健康的心理状态才能更好地关爱学生和开展教育教学工作。在聆听全国模范教师、全国优秀班主任桂贤娣老师的《如何进行班主任工作》讲座时，她的“因生给爱十法”给我留下了深刻的印象。

因生给爱十法：

1、体弱生爱在关心；

2、病残生爱在得体；

3、过失生爱在信任；

4、屡错生爱在耐心；

5、向师生爱在珍惜；

6、背师生爱在主动；

7、个性生爱在尊重；

8、普通生爱在鼓励；

9、进步生爱在赏识；

10、后进生爱在鞭策。

第二、找差距，学海无涯

听着杨再隋、王先霈、雷实、董耀红等专家滔滔不绝、挥洒自如的演讲，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？我相信所有专家都走着同一条道而来，那就是不断的读书学习，年复一年，日复一日，永不停息。我不敢奢望自己能成为教育教学的专家，但我想我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

由于是骨干班的培训，所以班级每个成员都很优秀，这给了我一些压力但同时也让自己产生了动力。培训期间，我发现班级中每到互动时，大家都能侃侃而谈，有谈自己观点的、有谈自己困惑的，有的学员发言非常精彩犀利，有的学员发言则幽默机智，让人倍受鼓舞和撼动。

第三、练好字终生受用

在下校实习过程中，我印象最深刻的便是有关写字教学。我们下校实践所到的水果湖二小是一所由省直接管辖的一类学校，校园环境和设施都很美，特别是学生和老师的字。他们的做法是：写字课配备专门的写字老师，学校把写字教学作为特色来抓。而教师每个星期都有一个固定的时间坚持练字，每周必须交一张大字和一张小字，由校长亲自批改，一直坚持，养成习惯。难怪他们每个老师都写得一手好字。

第四、作比较，更新观念

这次培训我们所接受最多的就是理论的洗礼，经过三十多天的理论学习，让我意识到现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开拓者；成为教育教学的研究者；成为学生心理健康的引领者和心理咨询者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。培训内容牵涉到各个方面的知识，感到自己的确要更新一些观念了，教师应该注重的是综合素养，而不是你教好这一门课，学生考试成绩都不错就意味着你成功了，每个教师都应该注重提升自己的思维品质。如果思想狭隘，最后只能成为一个不错的“教书匠”而不可能是一名优秀教师。我想在今后的教学工作中我应该时时注意提升自己的综合素养，吸收各个方面有用的知识。

同时，培训中郭元祥老师的《教师品位与修炼》讲座中使我认识到，作一个教师要阅历丰富，激情飞扬，思想深刻，胸怀理想，充满激情。像学生一样生活（保持一种青春的心态），像校长一样思考（减少了些许抱怨）。如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。我们无法改变生命的长度，但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容颜，但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错误的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。

五、向现代信息学习

网络的作用大家都知道，网络资源是一个巨大的图书馆，为我们的教育教学带来了便利。下面给大家介绍几个实用的教育网：这几个网站是我一个朋友这几年来利用业余时间建设的，希望对大家尤其是语文老师有一定的帮助。

八佰教育网(http://www.daodoc.com）是中小学语文教师的家园。它综合了语文教材各个版本的教案，分门别类，好比一个“教案图书馆”。最突出特点就是查找资料极为方便、快捷，实用性颇强。

第三部分感悟教育

在这里我想借用几个小故事来跟大家一起感悟：

第一、对“你真聪明”这句鼓励话的另一看法（鼓励主观与客观）

我们经常可以看到这样的情况：课堂上，一个学生回答出了别人不会回答的问题时，我们老师常常会说“你真聪明”。以前我也用过这句话来鼓励学生。但是，在聆听专家有关如何鼓励学生的讲座后，我对这一句鼓励话的有了另一种看法。

我想：鼓励应该从主观性上说，不要从客观找原因，这样孩子才能不断进步。比如，我们表扬学生你真聪明，就是从客观上说的，可能对学生没有太多作用，有时只会让学生翘起尾巴，觉得自己天生聪明、别人不如自己。但是，这对其他学生是一种毁灭性的打击，觉得自己很笨，如果我们换成另外一种说法“你今天听课真认真！”或者“你真爱动脑筋！”，就是从主观上找原因，没答对的孩子呢，可能会因此认真听课，答对的孩子也不会翘尾巴了。所以，我们鼓励学生时要尽量从主观上去赞扬，尽量避免表扬客观。

第二、对信任一词的领悟

我读到一个小故事，感觉颇有意思，现在不妨说给大家听听。故事的内容是这样的：一个劳改犯人在外出修路时，捡到了1000元钱，他不假思索地交给了负责看守的警察。可是，这个警察却极轻蔑地对他说：“你别来这一套！用自己的钱变着花样儿贿赂我，想换资本减刑是不是？你们这号人，就是不老实！”囚犯万念俱灰，心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。亡命途中，他大肆抢劫钱财，准备外逃。在抢到足够的钱财之后，他乘上了开往边境的列车。列车上人很多，因此便显得很拥挤。没办法，他只好站在了厕所旁的通道里。这时，一位十分漂亮的姑娘走进了厕所。关门时，她却发现门扣坏了。她走出来，轻声地对他说：“先生，你能为我把门吗？”他一愣，看着姑娘纯洁无邪的眼神，不由自主地点点头。姑娘红着脸进了厕所。而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。在这一刹那间，他突然改变了主意。下一个站点，囚犯下了车。他没有去别的什么地方，而是径直走进了车站派出所——他投案自首了。

这个故事的名字叫《信任》。据文章的作者说，这是一个听来的故事。可是，我相信它是真的。因为这世界上，信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到它，也没有人可以用利诱或武力争取得到。它来自于一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，可以挽救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。它是架设在人与人心灵之间的一座桥梁，是沟通人与人心灵的纽带。你看，警察对于犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱出逃；而一位姑娘对于这样一个陌生的犯人的信任，却让犯人良知顿回，幡然醒悟，以致最后决心认罪去自首。这信任的力量是多么的大啊！这不，它可以在别人的心中产生强大的精神动力，哪怕对方是一个十恶不赦的歹徒或是罪犯。

信任领导，信任老师，信任学生，信任家长，相信我们的教学会越来越美！

第三、对好老师与好学生的判断

1960年，哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。新学年开始时，他让校长把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖你们，今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄的孩子都要高，希望你们能有更好的成绩。”

老师们表现出掩饰不住的喜悦。临出门时，校长又叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的。比平均分数值高出三成。

这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意挑选出来的。而只是随便抽选出来的普通学生。三位老师万万没有想到事实会如此，只有归功于自己教得好。

校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽出来的。但整个结果就如博士所料：这三位老师觉着自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也是好学生，肯定会有好的结果。结局自然就皆大欢喜，全都真的优秀起来。

点评：别人的表扬与期待，自我肯定的心理暗示，都会使普通的日子变得更加阳光烂灿。我们不妨一试。第四、十九层地狱的思考（教师作用）

一个杀人犯被枪毙后来到阴间，被阎王爷关进了18层地狱。在地狱中受尽折磨，他想自己真得太不幸了，没有比他更不幸的了。

一天，他在放风的时候惊奇的发现，阴间居然还有第十九层地狱。他很幸灾乐祸的问：“你们是什么人呢？你们犯了什么事情呀？”

十九层中的人答道：“我们是老师呀” 那人很奇怪。

十九层中的人继续说：“你呀，杀的是一个人。我们如果不认真呀，害的是一群人呀”