在平时的教学工作中是如何培养学生专注力_如何培养学生的专注力
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在平时的教学工作中是如何培养学生专注力
一、营造良好的氛围避免学生注意力分散
课堂教学的过程是师生情感交流的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生“爱屋及乌”的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。如果教师能与学生建立良好的真诚的关系，学生就会对对所学科目产生兴趣。正所谓：乐其师，信其道。
1、微笑进课堂。教师一进课堂，就要抛弃杂念，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。
2、面向全体学生。学生之间都存在着个体差异，要让每个学生，得到发展，调动每个学生的学习积极性，教师就必须面向全体学生，尊重每个学生，特别应关心学习有困难的学生，不断地帮助、鼓励他们，使他们树立主动学习的精神。
3、使用电教手段，展现情境，充分调动学生积极性。投影、录像等电教手段可以化抽象为直观形象，恰当运用，不但可以帮助学生理解题目，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣，使学生获得直观、形象的认识，从而充分调动学生的学习积极性，激发兴趣。当投影一出现，学生们的眼睛齐刷刷地盯着图画，他们如见其人、如观其景，如置身其中，唤起了他们的形象恩维。
4、学生的注意力跟学生的学习环境也有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都严重的影响着学生的专注力的发展，因此，我在家访时，都要与家长谈论这个问题，看看学生的学习环境，与家长商议为学生提供一个良好的学习氛围。
二、帮助学生建立有规律的生活学习习惯。
1、作息不规律不利于学生专注力的发展.因此，学生应在头脑里面已经形成一种强烈的意识，到几点了，应该干什么事情了，就赶紧去做。教师家长必须引导学生制定固定的起居饮食及娱乐时间安排，到几点应该干什么事，学生应该心里非常清楚，到时，不用家长催促，学生应自觉完成。
2、对学生讲话不要总是重复。我在讲课时发现，有些学生总听不清楚，希望老师再说一遍，这时我没有再重复，而是继续下去。刚开始，学生忙的有些不知所措，根本记不下来。时间长了，再讲课时，只见学生们个个精力集中，仿佛竖起耳朵来听老师讲的内容。现在，学生们对讲课时的专注程度比以前有很大提高。交待事情只讲一遍，学生们习以为常，这是培养学生专注力的好方法。
三、让学生明确学习目的，自觉集中注意力。
学生对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。许多心理学家指出，动机在学习中是很有效能的一个因素，如果学生缺少良好的学习动机，势必造成他在学习过程中难以具有高度集中的注意力，稳定愉快的情绪和优秀的意志品质，这就给完成学习任务带来一定的困难。自我提高的内驱力是成就动机中具有决定性的部分。自我提高的动机既是学生在学习期间力图用学业成绩来取得名次或等第的一种手段，又是他们在未来的学术生活或职业生活中谋求作出贡献、取得成就的一种手段。志向水平是指一个人在已有经验的基础上，对自己的奋斗目标所持有的较稳定的抱负与期望。我们为了学习上的进步、成就，适当地激励自己提出?定的奋斗目标，这是必要的，但每个人要实事求是地提出相应的志向水平，“跳一跳，摘桃子!”这样我们就会提高自觉性，加强责任感，提高专注力，克服学习上的坏毛病。当然，培养学生专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。教师要根据学生专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养学生的专注力。
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