原平市中小学现代远程教育现场会材料_现代远程教育研究
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原平市中小学现代远程教育现场会材料
高瞻远瞩创新机制合理规划 构建特色
用思想与技术武装教师队伍
原平市大运学校
大运学校始建于2004年，迄今为止只有短短五年时间，目前在编教师69人，学生700余人。民办公助体制，使之具有了一般农村学校所不具有的优势与活力。五年来，学校工作取得了可喜成绩：校园建设圆满完成，教学设施日趋完善，教师队伍科学合理，教学成绩喜人，办学效益良好，整体工作走在了全市农村兄弟学校前列。
为与我校整体形象相适应，打造过硬教师队伍，整体提升教学质量，我校及时提出了科学合理的奋斗目标，大力普及办公自动化与教师多媒体教学工作，充分利用先进教学设备，合理利用优质网络教育资源，提高教师整体素质，促进教学质量提升。为此，我校精心规划，合理配置，建章立制，强化培训，科学考评，使我校远程教育工作呈现喜人局面，教师思想认识与操作技能有了明显提高。
一、具体方法：
１、适应形势，科学规划，做好宣传动员工作。
电脑设备的普及与校园网络的建成，对教师日常、教学提出了更高要求，由于教学设施的不足性，课件制作的复杂性，教师能力的欠缺性，教学任务的繁重性，使得许多教师为赶课时进度，而放弃使用多媒体设备，优质教育资源得不到有效利用，造成闲置与浪费。
随着农村远程教育工作的展开，为适应当前教育形势，迫切要求教师转变观念，提高认识，强化能力。为此，我校于08年初在校务会上明确 1
提出，要求所有教师学会使用多媒体进行教学，年轻教师能熟练制作课件，老教师会使用现成课件教学，并把教师使用多媒体情况及效果记录在案，作为期末评优的参考依据之一，以此促进教师使用多媒体设备的积极性。同时学校领导小组及时制定了合理的管理措施和使用计划，并进行适当的培训，将多媒体技术正式纳入教学教研之中，力求做到“三进”：进计划，进教案，进教室；坚持做到“三性”：科学性，针对性，时效性。在此基础上，加以量化考核，要求教师每周使用多媒体教学不得少于一次，学习使用多媒体网络资源不得少于两次，并让校委成员带头，起到了积极作用。到目前为止，我校40岁以上教师多数能熟练从教学网址下载资料，打印文件，８０％的教师能熟练使用多媒体进行教学，9０％的教师成网上内行。有效的计划、落实、检查为进一步推进农远工程打下了坚实基础。２、加大投入，完善设施，优化网络使用环境
建校以来，我校十分重视电脑教育教学，配备了一个设施完善的电脑教室，由专任教师予以管理，并要求各年级各班开足开好信息技术课程，每学期对各班学习效果与教师教学效果加以合理考核。
为适应农远工程展开，我校领导高度重视，克服经费紧张等种种困难，不断加大资金投入，进一步完善教学设施，目前已建成卫星接收机房一间，配有先进的海尔电脑两台，打印机、刻录机等设备；多媒体教室三个，均配有多媒体操作台、投影仪、功放、DVD等设施；计算机网络教室一个，配有31台电脑，实现了与英特网互通，供广大教师上网使用。
另外，为方便教师查阅资料，及时便捷使用相关网络教育资源制作课件，我校在三个教研组各配备两台电脑，供教师日常教学使用。力争在未来两年内，再配备四个网络教室，尽量做到每个年级组都能同时使用多媒体进行教学，力争五年之内实现班班通。
３、健全机构，完善制度，科学有效利用资源
为更好的推进农村远程教育工作，学校及时成立了以校长，分管教学的副校长，教务主任，管理员，骨干教师为成员的领导机构。校长作为总负责人，全面负责教育资金和设备的落实到位；副校长具体抓此项工作，教务主任与年级组长利用教育教学资源为教育教学工作服务，管理员承担两室的管理、安全与卫生，设备的维护维修，教师的培训工作。
为使教学资源得到科学合理利用，学校及时出台了一系列管理使用制度，如《卫星收视室管理制度》、《 远程设备与资源使用办法》、《远程教育资源使用登记制度》、《设备管理员制度》、《教师应用现代远程教育资源考核方案》。
同时，把开展远程教育活动列入教师日常教学教研计划，确保教学设施与网络资源能安全、有效、合理、科学得到利用；管理上，由副校长总负责，管理人员做好日常安全卫生工作和设备维护及资源存档、记录等工作，并在校务会上及时予以通报，鼓励教师积极使用先进教学设施与优质教育资源，促进教学效果的整体提高。
４、强化培训，以点带面，注重操作技能提高
改善学生的学习方式，首先应改善教师的教学方式。
依托人事局教师电脑模块考核，积极开展多媒体教学工作，由专任电脑教师负责管理与培训。管理人员技术娴熟，履行职责认真，爱护设备，积极维护，保证了机器设备随时都可以正常使用，设备完好率达到100％，及时按教学资源播放计划正常接收远程信号，下载、保存，保证教师制作课件时可及时方便使用。
我校教师年龄大多处于45岁以下，年轻、有活力，接受新事物意识较强。去年新分配教师大多能熟练应用多媒体教学，对原有老教师起到了不小的触动，教师主动学习、使用意识明显增强。管理人员对教师进行指导培训，大家相互学习，互相帮扶，真正掀起了学用多媒体的热潮。随着
计算机在各教研组的配备，校园网络的开通，教师学习、使用劲头倍增，使用能力明显增强。
５、注重实效，合理考评，不断提升教学质量
要做到人人愿用，人人会用，人人用好，需要在资源合理配置，设备及时维护，技能不断提高的基础上，建立一套合理、有效、科学、严谨的考评机制。学校始终把教师参与使用多媒体的能力和使用效果，作为优质教案，优质课件，优质课、优秀教师评选活动的重要指标，从而促进教师时学时用，多学多用，活学活用。校委成员带头使用，骨干教师充分使用，普通教师积极使用。设备利用率，教师操作技能，教学效果都有了明显提高。
二、教学教研
1、根据教育电视台的课程播出时间表，合理安排相关教师与适当的年级集中收看，认真学习，理解新课程理念，内容与方法，让教师在课堂教学中合理取舍并加以应用，提高教师素质与教学水平；组织学生观看专题光盘教学材料，扩大学生的视野与知识面。
2、把接收到的课程数字资源进行编排和再加工，或者利用光盘播放系统，鼓励教师学习先进的教学方法与教学理念，扩展教育教学思路，提升自身素质与能力，及时适应当前教育形势。
3、把计算机教室和多媒体教室的应用结合起来，充分利用天地网和光盘教学资源，开展灵活多样的课堂教学活动，促进教学方法与学习方法变革。
４、开设开足信息技术课程，培养学生的信息技能与素养；不断提高教师在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力。
５、开展校本培训与教研活动，大力推进集体备课、主讲说课、众人听课、评课制度，促进教师素质的提高，推进信息技术与学科课程整合。
６、规定每周备课和上课节数，做好公开课、示范课教学，鼓励教师经常听课，相互研讨交流，提升上课操作技能与讲课水平。
三、存在问题
1、观念转变没有完全到位
师生中或多或少存在一些模糊甚至错误观念。首先，个别教师对现代远程教育的认识与熟悉程度还没有到位；其次，部分学生对学习模式改革还不太适应。
在当前教育评价体系比较单一前提下，不愿学习使用网络教育资源与设备，认为华而不实，浪费时间，害怕落下教学进度者依然存在。由于个别教师技能低下，课堂设计与组织不够科学严密，学生上课看似红红火火，其实基础并不扎实。一旦考试效果不佳，教师就会怀疑自己，放弃尝试，回归旧有教学方式。
2、教学改革有待不断深化
现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，教师和学生处在摸索与适应阶段，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象比较严重。
3、队伍建设任重道远
远程教育工作能否取得成功，关键的问题还是在于人。目前从工作需要角度上讲，领导机构有待进一步加强；教师队伍中实际教学能力问题、素质不高问题仍然没有得到彻底解决；教学管理人员和技术管理人员，缺乏经验、缺乏创新，整体素质和业务水平有待进一步提高。
4、领导层面监察不够到位
在我校，远程教育工作尚处于探索阶段，缺少经验，对实践过程的管理和指导能力不足；另外，教学理念与方式的转变需要一个过程，教师学习使用需要及时监督监察，才能保证此项工作不会流于形式。
5、多功能教室严重不足
随着越来越多的教师参与到远程教育工作中来，教师的使用热情高涨，三个多媒体教室已远远不能满足广大教师的需求。
四、未来打算
新一轮课程改革是我校远程教育下一步培训的主要内容，新课程理论探讨、课程解读、课程整合、课改案例将是主要方式，通过培训促使教师进一步更新教育理念，树立以学生发展为本的新观念，提高教师将知识转化为方法的能力。
建立健全激励机制，提高教师综合素质。学校将以接收站为平台，经常进行优质课竞赛、优质课件展示、优秀论文评选、各种专题研讨、促进教师整体业务水平的提高。
加强对我校管理人员的业务培训，组建一支适应工作需要的管理技术人员队伍。抓好课件开发和利用，进一步做到教育资源的优势互补和共享。加强对资源利用的检查力度，使远程教育资源最大限度得到应用。
进一步搞好教学教研工作，健全制度，严格管理，确保质量。远程教育工作是一项较为系统而复杂的工程，要想把该项工作抓实抓好，在实践中，我们只有不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，才能促进学校整体教育教学水平的提高。
2009年7月3
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