四年级《复试条形统计图》_复试条形统计图

四年级《复试条形统计图》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复试条形统计图”。

复式条形统计图教学设计

[教学内容] 本内容是人教版四年级上册统计单元的第一课时。三年级下册时，学生已经学习了两种不同形式的单式条形统计图，而且已经学习了单复式统计表。

[教学目标]

1、让学生在对单式统计图进行对比的过程中，经历统计数量单位的过程，体会到出现 复式统计图的优越性。

2、通过设计发布会，让学生学会画复式条形统计图。

3、能正确地从统计图上读出信息。

4、通过亚运会奖牌数的对比，激起学生爱国主义情感。[教学重点] 学会画复式条形统计图，并能正确地从统计图上读出信息。[教学难点] 经历复式统计图出现的必要性的过程 [教学准备] 课件，练习纸 [教学过程]

一、图片引入：

1、师：大家一起来欣赏一组图片

问：知道这是关于什么的图片吗？

师：对，是2010年广州亚运会的开幕式的图片。

问：你知道这届亚运会上，中国运动健儿的表现如何吗？获得的奖牌数量又如何呢？

2、出示条形统计图

师：请看，这是老师收集到的数据。这是一张我们三年级学过的条形统计图。问：从图中，你可以知道中国各种奖牌的数量吗？分别是多少？

3、出示韩国统计图

师：在此届亚运会上，中国以绝对的优势位居奖牌榜第一。那居奖牌榜第二的韩国的奖牌获得情况又如何呢？

问：从图中，你知道韩国的奖牌获得情况吗？请你来说一说。

二、探究新知，学会画图

1、体验复式产生的重要性

（1）问：中韩两国金、银、铜三种奖牌哪种数量相差最少？（师两页幻灯片相互切换）问：有困惑吗？怎么解决？

（2）同时出示2张统计图

问：现在你能看得清吗？能回答刚才的问题了吗？ 问：91为什么比98还要高？

师：竖轴上的单位不同会影响我们条形的长短，让我们产生错觉。那有什么办法可以让我们不被欺骗？（统一单位）（3）出示统一单位的统计图 问：哪种奖牌相差最多？

师：有没有好办法让我们看得更清楚，不用这样上下来回看呢？（合并到同一张图表中）（生可能会说合并，或移到一张图中。那师动态演示移的过程。）

2、动手画 师：那就请小朋友们将这两幅图画在同一幅统计图中吧，要求能快速、整洁、美观，又能让人很清楚地看出中韩两国各自的奖牌获得情况。请拿出练习纸1，将统计图画在任务一中。生设计中——

师巡视指导，收集作品。（合并为一条，分开但同色，分开同色但写文字，分开颜色不同，有图例）

3、生反馈交流（设计发布会）

师：请你上来说一说，你是怎么画的？（谁知道他是怎么画的？）问：你有什么疑问想问他的？

师引导生要简洁、美观，强调并板书：图例

4、师出示标准画法（有步骤地出示）

师：有时，我们为了绘图方便，我们可以把图例画成斜线和空白。

5、读图

问：从图中你可以很快地看出2个国家哪种奖牌相差的最多吗？怎么看的？ 问：这时，你有什么感慨？

6、3个项目

师：如果我把标题改为：2010年广州亚运会前三名奖牌统计图，统计图又该如何更改？ 出示日本图例，条形。

问：现在，你又能得到哪些信息？请和你的同桌说一说。

同桌说完后，师简单请一位同学来说说：你的同桌是怎么说的？

7、复式概念

师：像这样将两个或两个以上的项目合并在一起画出的条形统计图，叫做复式条形统计图。（板书课题）

问：你能说一说复式条形统计图有什么特点吗？ 课件出示特点。

三、巩固练习，画图读图

1、根据广州亚运会中国游泳项目奖牌统计表画出复式条形统计图（作业纸2）。

2、某校四（1）班同学最喜欢的体育项目统计图（先不出示图例）思考：

（1）这个班级男生最喜欢的体育项目是什么？女生呢？（2）喜欢哪种体育项目的人数最多？最少呢？（3）你还能提出什么数学问题？

3、历届亚运会中国奖牌情况统计图

师：（1）从统计图上看，中国获得的金牌数呈现什么样的变化趋势？

（2）面对中国金牌数的增多，你有什么想说的？

（3）请你预测一下，2014年第十七届亚运会中国获奖牌的情况。

四、课堂总结

师：随着第十六届亚运会的闭幕，亚运会进入了韩国仁川时间，广州希望各国人民将他们的歌留下，我们也将最美好的祝愿给亚运健儿，愿他们会有更出色的表现。(欣赏亚运会闭幕式图片，并欣赏音乐《月光光》)师：请在音乐中，静静地回想这节课你有什么收获？