大脑5下_最强大脑知识竞赛

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《大脑》教学设计 小学科学五下 执教：张明

一、教学目标：

1、知识目标：初步了解大脑的形态，知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用

2、能力目标：能根据需要，从更多渠道查阅有关大脑的资料

3、情感目标：对探究大脑的活动充满兴趣，愿意参与

二、重点和难点：

1、了解大脑的形态是本课时的教学重点。

2、通过体验活动明确大脑的记忆力和创造力是本课时的教学难点。

三、教学准备：教师准备：大脑课件 水豆腐 1120克重的水果 两道思维训练题 小物件等

四、教学流程：

（一）游戏导入，激发兴趣

在课的开始，我设计了这样的游戏：教师说口令，学生做相反的动作。然后提问：谁在指挥着你跟老师口令做动作？根据学生的回答很自然的引出大脑的课题。然后问：关于大脑，你想知道些什么？让学生主动的提出问题。

（设计意图：通过创设这样的情境，激发学生的学习兴趣，其探究的欲望也更强烈，为后面的探究活动打好基础。同时了解学生的学习基础，可以根据学生的问题适当调整教学内容。）

（二）用各种方法认识大脑的形态

1、了解大脑的轻重，教师拿出一袋水果，让同学猜猜有多重。

让几名学生掂一掂，根据生活经验猜一猜，感知一下大脑的重量。

小结：人脑重1400克，而大脑的重量相当于脑重的80%，即1120克，也就是相当于这袋水果的重量。让不同的学生感受一下这个重量。

2、了解大脑的形状和大小，让学生双手握拳，并拢一起，大脑的大小大约这样大。

3、通过与水豆腐对比，认识大脑的软硬和颜色。渗透保护大脑的意识。

4、出示大脑课件，学生观察大脑表面有什么特点，与核桃对照，认识大脑表面的沟和回，以及这样的外形有什么作用。在认识沟和回的作用时，将一张纸揉皱，观察它的表面积，再展开，体会沟和回的作用是为了增大大脑皮层的面积。

（设计意图：学生对人体大脑有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，在这部分教学中让学生联系生活中常见的事物，用体验、猜测、观察、类比等方法认识大脑，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分认识大脑的形态。学生会产生一种寻求正确答案的欲望，从而达到更好的教学效果）

（三）认识大脑记忆和创造的功能

1、提问：你知道大脑具有哪些功能？

2、小结：我们先来测试一下，看看大脑有哪些功能？

3、游戏：在几秒秒内记住老师刚才说过的话。

4、游戏：在20秒内记住物品的顺序。

学生活动

5、小结：大脑具有记忆力。

6、学生介绍自己在生活和学习中不同记忆的方法

7、测试大脑的记忆力，用10秒钟的时间记住大屏幕出现的图画，看谁画得准。

8、小结：每个人的记忆力不同，可以通过训练得到提高。

9、教师出示两道思维训练题

10、学生看题思考给出答案，充分肯定学生的创造力。

11、小结：人的大脑功能是无限的，只要你愿意开发。总结大脑的主要功能并板书。

（设计意图：这一环节的设计突出趣味性，通过游戏、讨论、创设情境动手做丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，而且使学生对记忆力和创造力这样抽象的概念更易于理解，而且让全体学生都参与到课堂中来，使课堂真正做到面向全体学生。）

（四）拓展延伸

在这一个环节，最后让学生观看关于大脑的知识资料，利用课件呈现有关大脑的有趣的知识，在本课学习内容的基础上进行知识拓展。

（设计意图：培养学生收集资料的能力，不拘泥于教材上规定的教学内容，开阔学生的视野，丰富学生的课外知识，提高学生的科学素养。）

（五）板书设计

板书设计采用先出示提纲，在本课结束时让学生以总结的方式回顾出示本节课所学的内容，既巩固了本节课的知识，也可以检验本节课是否达到了教学目标。

1、大脑

轻 重

1400克×80% 大 小

双拳并拢

软 硬

柔 软

表 面

沟

回 功 能