教育要充分尊重儿童_教师要充分尊重儿童

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教育要充分尊重儿童

——学习刘彭芝校长《立德树人、创新驱动》一文后体会

何定汉

《立德树人、创新驱动》是中国人民大学附属中学刘彭芝校长的文章。刘校长的文章立意明确、内涵深刻，文章围绕教育的综合改革，指出教育改革的目标应该是——立德树人，教育改革的方式应该是——创新教育。这篇文章从八个不同方面展开论述，引人深思，给人启示。

刘彭芝校长在文中谈到；“从事基础教育，必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。”这实际上就是要求“成人”（包括家长）要降低视角，蹲下来从“儿童”的角度，用“儿童”的方式，去看待“儿童”眼中的世界，帮助“儿童”去解决“儿童”遇到的“不是问题”的问题，因为他们是“儿童”。

本人通过学习刘校长的文章，联系自己在做农村教育工作的经历，认为：

一、小学阶段“是对人一生有着重要影响的时期，然而又易被成人忽视、儿童自己却全然不知其价值、全然不能把握其进程的时期；这是一个蕴藏着巨大发展潜力和可塑性而又非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；这是一个稚嫩的、需要成人精心照顾和保护的时期，然而又是其自理、自立、迈向独立的需要日益增长的时期”。教师和家长应树立正确的儿童观，把儿童看作是一个独立的个体，而不是成人的一部分或“小大人”，应“把儿童看作儿童”，即尊重儿童的自然发展规律，尊重其自然成长速度，“创造与生命特性一致的教育”为儿童的发展提供条件，让儿童自己开发自己的潜能，自己塑造自己。

二|、教师或父母应尽量让儿童对有关自己的事项达到最大程度的参与，使儿童在参与过程中，不断认识和提高自己处理各种问题的能力，逐渐成为一个在个性、才智和身心等方面充分发展的健康的人。我想，习惯培养的最低起点，应是成人与儿童商量，并认真对待儿童的意见。最理想的状态是儿童自己提出一些意见。并与成人一起做决定。所以，充分尊重儿童的权利，让他们在习惯养成中发挥主人作用，自己决定养成哪些好习惯、改正哪些坏习惯，自己决定采用哪些方法，并主动学会与成年人的合作，这应当成为习惯教育的第一原则。当然，成年人的引导与帮助是必要的，但只有唤醒孩子心中沉睡的巨人，教育才能成功。