教学方法的选择与运用_教学方法的选择和运用
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教学方法的选择与运用
(一)教学方法选择的主要依据1.教学规律和原则 2.教学目的和任务
3.学科特点和具体教学内容
4.学生的身心发展特点和学生的认知基础 5.教师自身的素养
6.教学时间和效率的要求 7.学校的教学设施
(二)教学方法运用的一般要求1.做到优化组合和最佳选择 2.做到原则性与灵活性相结合班级教学制是现阶段世界各国也是我国教学的基本组织形式。它是把学生按年龄、程度编成有固定人数的教学班级，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行教学的一种组织形式。(二)班级教学制的优点(三)班级教学制的缺点
一、备课
(一)钻研教学材料，做到“心中有书”
教学材料包括课程标准、教科书、课程计划以及有关的教学参考资料。钻研教学材料一般要经过懂、透、化三个阶段。(二)了解教学对象，做到“目中有人” 学生认知的准备状态是教学的起点。教学要做到有的放矢，就必须深人全面地了解和研究自己的学生。
教师备课要与学生对话，其基本要求: 1.备课，要体现预设与生成2.备课，要体现教学方式与学习方式的转变 3.备课，要体现教学生活化 4.备课，要尊重学生的差异性
(三)考虑教学方法，做到“手中有法”(四)拟定教学计划，做到“胸中有数” 备课的结果是编写出教学计划。
1.学期或学年的教学进度计划2.单元或课题的教学进度计划。3.课时计划(即教案)
二、上课
上课是教学工作的中心环节。一节好课有以下基本的评价标准。
1理念科学2目标明确3内容正确4语言清晰5方法适当6积极性高7组织得当8效果优秀
三、作业的布置与批改
作业是教学工作的有机组成部分，是课堂教学的延伸。
四、课外辅导
课外辅导是课堂教学的一种必要补充形式。
课外辅导是使教学适应学生个别差异，贯彻因材施教、提高教学质量的重要的措施。课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
五、学业成绩的检查与评定
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