外出学习经验交流会（推荐）_学习经验交流会流程

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西安学习心得体会

-------缑林东

11月25至27日，我有幸参加了第十三届“名师之路”全国小学数学教学研讨会。我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。

柏继明老师《计量单位》，非常注重引导，从芈月传那着楚国的药方买秦国的药，结果把治病救人的药变成了害人姓名的药，而这就是因为计量单位不一样，引导学生的注意力一下子就集中了计量单位不一样上才导致出了差错，接着课程有有所延伸，介绍了度量衡，并让学生自己讨论说出了时间，长度，面积，质量的单位，练习题也是有所提高，最精彩的就是小麦的日记，让学生给小麦的日记填上单位，最后小结的时候又给出了新问题，现在那些单位还没有统一，让学生为了能够方便努力学习。柏继明老师还有一句就是打破学生从众的思维。刘德武老师的轴对称图形，教学语言非常幽默，课堂气氛十分的活跃，当时低下有人叫他是老顽童，引导着学生跟他玩在了一起，让自己融入进到了学生里面，学生的表现也非常好。徐长青老师讲的是重叠问题，在这一节课把老师主导学生主体的教学模式展示的淋漓尽致，徐长青老师的语言非常的幽默，在引导的时候，我当时都把那个引导当成了他和学生的互动了，当他问到刚才参加游戏的是７个人怎么站起来６个人的时候才明白人家已经把学生带入问题中了，学生已经被绕进去了，然后就围绕怎么会少一个人，让学生自己一步步去理解，在从４＋３－１＝５、６；引导出一个人是两个角色。教学过程中课堂气氛特别活跃，自己看似没有参与其中，其实学生的状况一直就在人家的掌控之中，徐老师最后在讲座所说到的，课堂怎么能交给学生，就要山中无老虎，猴子称大王。二徐老师这节课就把学生主体的位置做的特别好，学生讨论解决了所有问题。

名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。

一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

二、激励性语言能激活学生的思维

名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。

三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力

名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。

通过这次学习，明白了自己还差的很远，名师们幽默的语言，吸引学生的导入，这些都是我要学学习的地方。在今后，我会结合自己的实际情况，模仿名师们的讲课方法，是自己得到更多的提升。