《找规律》(公开课)_公开课找规律教案

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《找规律》教学设计

执教人：

教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：

一、通过游戏，认识“重复”并揭题 游戏（击掌击掌拍肩）

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）

师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。

师：对，像这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）

二、初步感知规律

师：接下来，小精灵要带我们去舞会现场啦！

师：小精灵发现舞会现场有许多有规律的排列。你能找到吗？ 生：我发现···是有规律的。

1、课件逐步出示主题图

（1）、彩旗

师：彩旗是按怎样的规律排列的？ 生汇报 师：这里谁在重复？（生答）

师：我们把重复的这部分称为“一组”。（板书：一组）

师：我们可以说“彩旗是以黄红为一组重复排列”。（板书：重复排列）

谁能像老师这样说一说？

师：怎样做能让人一眼就看出谁是一组？

师：怎样读能让人一听就知道谁是一组？谁能试试？ 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？

（2）、小花是怎样排列的？

（3）、灯笼是怎样排列的？

（4）、小朋友是怎样排列的？

2、小结：

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，一组一组重复出现的排列，就是有规律的排列。

三、智力闯关，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？ 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）第二关：不完整规律（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它不知道自己的规律对不对，你能帮帮他吗？

（三）第三关：？背后是谁？

（四）第四关：小小设计师

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

请同桌两人为一组创造自己喜欢的规律，并相互说一说对方是按什么规律排列的？（“画一画”“动作”“声音”等。）①学生创造规律，师巡视。

②汇报展示：请两人小组互相介绍规律。

四、联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

六、布置作业 第85页做一做 板书

找规律

一组 重复排列