《说勤奋》教学实录_说勤奋实录
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一、导入：
师：同学们你们的心中有理想吗？谁来说一下你的理想？你认为要想实现我们心中的理想应该怎么做呢？大家说的都非常好，今天我们一起来学习一篇议论文《说勤奋》。看老师板书课题（板书：说勤奋）学生齐读课题。
师：课文说明了一个什么道理呢？请同学们带着这个问题自读课文，同时要求读准字音读通句子，边读边做标记。
师：通过读课文，你体会到这篇课文向我们说明了一个什么道理呢？
全班交流
师：同学们都说的非常好。是啊，唯有勤奋，我们才能实现心中的理想。唯有勤奋，我们才能到达成功的彼岸。作者在课文的开头便表明了他的观点谁来读一下？
（投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。板书：勤奋）
师：谁能把问号去掉，读一下这句话？
师：谁接着这句话往下读？你有不理解的地方吗？（投影：古今中外，每一个……浇灌出来的。）
师：鲜花指的是（），汗水和心血指的是（）
师: 听老师读一遍，你体会到了什么？
（对，任何人只要想取得成功，必须要勤奋.）
你能举出几个靠勤奋取得成功的人吗？（学生边说教师边板书：司马光 童第周）师：他们的成功都是用自己的勤奋换来的，他们是我们学习的榜样。同学们你们了解司马光吗？谁来向大家介绍一下？（小时候的司马光就表现出了非凡的天资，真是一个天资聪颖的人啊。他取得的成就确实非常大。）
二、学习第二自然段。
师：下面请同学们自读课文，同时思考：司马光取得了哪些成就？是如何取得的？边读边做记号。
师：谁来读一下司马光取得的成就？（板书：《资治通鉴》）
通过这句话你体会到了什么? 你从哪些词语体会到的？自读这句话。
师：他是怎样做才取得这么大的成就的？谁来读一下？（投影出示小时候……叫“警枕”）
师：通过读你体会到了什么？
师：你从哪些词语中体会司马光的勤奋的？一遍又一遍，滚瓜烂熟，抓紧时间，警枕——这就是勤奋。好我找个同学抓住这几个关键词再读一下这段话。
师：请同学们进行小组讨论：司马光从小就天资聪颖，聪明过人，可他却还一直勤奋，从他的故事中我们还读懂了什么？
（出示投影：即使是——的人，要想取得成功也必须——。）（板书：天资聪颖）
师：是啊，即使是从小聪明的人，要想取得成功也必须勤奋。这正是应了一句名言：成功等于一分天才加九十九分汗水。（投影出示名言）
师：我们齐读这句话。
师：天资聪颖的人尚且需要勤奋，那基础差的人应该怎样做才能到达成功的彼岸呢？
三、下面请同学们根据第二段的学习自己学习第三自然段。自读课文，完成下列问题：
1、童第周取得了什么成就？是如何取得的？（板书：高难度手术）
2、你觉得他的哪些做法值得我们学习？
师：“毫不气馁”是什么意思？对，即使你是个成绩很差的人也不应该灰心丧气，而应该——（急起直追）
3、你能用课文中的话来概括一下你体会到了什么吗？
（出示投影：“即使基础比别人差一些…照样可以成才的” “勤能补拙是良训一分辛苦一分才”）
四、师：司马光和童第周虽然人生的起点不同，但他们都勤奋好学，终成大器。下面小组合作学习，借助课文内容完成下列表格：（投影出示表格）（板书：基础差）（把板书连起来）
师：通过比较我们知道了，无论你是一个天资聪颖的人还是一个基础差的人，都必须勤奋。那仅仅一段时间勤奋行不行？
师：请同学们自读第四自然段，你知道了什么？
（投影出示：只有一生勤奋…应有的贡献）
学生齐读这句话。
师：要想成为一个对人民，对社会做出巨大贡献的人，必须要做到一生勤奋。
五、师：在我们的周围有许多这样的同学，有的觉得自己比别的同学聪明，所以学习不勤奋，有的觉得自己成绩差，再勤奋也没用。你能从课文中找出一些话来劝劝他们吗？带着这个问题请同学们通读课文，并体会司马光，和童第周的勤奋。
师：你觉得我们应该怎样勤奋学习？
师：当别人还在院子里玩耍时，你在——；当别人还在看电视时，你在——；当别人在尽情的做游戏时，你在——；当别人在教室里谈论闲话时，你在——（这就是勤奋）
师：勤奋是夏日里的挥汗如雨，勤奋是冬日里的寒窗苦读；勤奋是匡衡的凿壁借光；勤奋师孙敬的头悬梁，锥刺股。勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋（学生同读）才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。好下课。
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