书香飘溢助成长,以德育人促和谐

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书香飘溢助成长，以德育人促和谐

各位领导、各位同仁：

大家好。今天我发言的主题是“书香飘溢助成长，以德育人促和谐”。几年来，在区教育局的正确领导下，猴头沟小学紧紧围绕松山区教育局教育工作要求开展工作，在此基础上，我校依托校园文化建设，注重文化氛围的引导和熏陶感染，以养成教育为抓手，促进学生良好道德品质和行为习惯的形成。下面谈谈我校在这一方面做的一些有益探索。

一． 理念的更新和确立

近年来，猴头沟小学在“让每位孩子健康快乐成长”的办学思想的指引下，依靠全体教师，服务全体学生，培养个性特长，全面和谐发展的工作思路，不断规范师生行为，形成了“文明、活泼、健美、进取”的良好校风。学校以锤炼忠诚、热爱奉献的优良师德为目标，认真开展师德教育活动，努力建设“用心教书，以爱育人”的教风。以基础道德教育为核心，以学生的基础道德和日常行为习惯的养成为切入点，教育学生端正学习思想、明确学习目的，激发学生学兴趣，培养学生主动学习、乐于学习，积极探究的良好学习习惯，逐步形成“用心读书，真诚做人”的良好学风。猴头沟小学的每一位师生就是在这样的一种教育环境中扬帆起航，锐意进取的。

二． 整体环境的优化

一个绿树成荫、环境优雅的校园环境,可以陶冶师生的思想情操,激励他们工作和学习，校安工程后，猴头沟小学的校园环境发生了天翻地覆的变化。在原有建设的成果上，学校精心组织，周密安排，舍得投入，在上级有关部门的帮助下采购了大量的树苗，花种及爬地柏，对甬道，中心花坛及教学楼后的空地重新设计，以绿色为主，努力做到布局合理。与此同时学校的硬化工作也积极开展起来，校园内着眼处基本都是硬化地面，并且在餐厅、篮球场外围加设美观的防护栏，今年更在甬道及操场周围按上了路灯，白天远望，蓝天青山下，绿树掩映着校园然让人心旷神怡，晚上，路灯下孩子们三三俩俩嬉戏玩耍，更是美妙惬意。科学实验基地也是我校校园环境的一个亮点，在那里师生体会到了春耕的艰辛，秋收的愉悦，挥洒了汗水，也收获了欢乐。当然基地建设更为我们打造花园式学校增添了一抹绿色。

校园外部环境的改善引发了我们的思考，我们的文化环境是否也应该有所改观那？著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。优美的校园文化环境，能塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育。围绕校园的不是限制自由的冰冷的围墙，而是丰富热情的人文导师。基于此，我校大力加强校园文化建设，彰显育人功能。学校教学楼一楼文化主题是朗朗上口的“论语”和“弟子规”，让孩子们从思想上有正确的导向，懂得如何做人；二楼文化主题是学生行为养成教育，告诉学生怎样做一名好学生；三楼是学生的作品展示，让学生在学习中享受快乐。各班教室门前有设计新颖、各具特色的“班级名片”。名片上凝结着班主任和学生的智慧，展示了学生们的风采瞬间，突出自己班级特色，已成为学校班级文化建设的一大亮点工程。走进宿舍，跃入眼帘的是学校“八大习惯”及德育系列教育内容，它是学生行为习惯养成教育基本操作规程，从一楼到三楼无不渗透着学生行为习惯养成教育。二楼的“八大习惯”板块尤为突出，不仅具有浓厚的艺术氛围，还未学生的行为习惯养成起到潜移默化、润物无声的效果。餐厅文化浓缩着对劳动人民深情的敬意，教育学生珍惜每一粒粮食，从点点滴滴做起，从我做起。总之我校在环境构建方面追求的不仅是外部环境的绿化，美化，更希望师生透过文化的力量得到心灵的净化！三．书香校园的打造

优美的校园环境为猴头沟小学全体师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的阵地，今年兄弟学校松山六小向我校提供了免费的校本研读教材《古韵飘香》，以此为契机，我校决定开展“打造书香校园”的读书活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，各班级积极响应号召，语文教师精心策划，将诗歌按等级划分，每过一个等级都会有不同的奖励机制，激发了孩子们的兴趣，掀起了古诗文背诵的热潮，不仅如此，为了“书尽其用”，我们让这本诗词经典在“班内漂流”，各年段循环使用。经过一年的积累，不同年级段的学生都有了不同程度的古诗词积累量，早晨踏进校园，朗朗的读书声传来，同学们在古人的诗歌词海中徜徉，让人不禁由衷感叹：书香满园扑面来！继而一本《古韵飘香》已经不能满足师生的阅读要求，学校充分利用图书室的作用，建立健全管理制度，最大程度为师生提供阅读的便利，每学期的学校工作计划中明确提出对图书室的管理、运行的要求。图书室实行全天开放。一二年级由教师代借，三至六年级由各班小图管员负责，每天下午课外活动时间是还书的时间，借阅时，充分发挥班干部及小图管员的作用。阅读指导课教师告诉学生什么样的书要精读，什么样的书可以泛读，帮助学生掌握读书方法。同时，要求学生每人准备一本读书笔记本，当看到好词佳句或有启发处，能随手摘抄，使“书尽其用”，保证了每学年生均借阅书刊达十册以上。

一线教师为提高学生的阅读能力群策群力，生活教师也不甘落后，也为书香校园的打造添上了浓墨重彩的一笔，他们充分利用我校是农村寄宿制小学的优势，开展“睡前讲故事”活动，从贪心的渔夫到善良的白雪公主，礼让的孔融到智慧的曹冲，也许在讲故事的过程中，低年级的孩子还略显稚嫩，高年级的孩子还不够声情并茂，但我们相信在持之以恒、潜移默化中，同学们必定能在古今中外一个个经典的小故事里长知识，增智慧，学做人！

四．八大习惯养成教育

著名教育学家叶圣陶说：教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。我校坚持以《松山区关于进一步加强中小学生良好行为习惯养成教育的指导意见》为指导，注重学生行为习惯的养成教育，把工作落到实处，以培养学生“八大习惯”为重点，抓实行为习惯养成教育。按照《小学生日常行为习惯》要求，关注学生学习、生活与行为细节。高度重视、常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。以促进学生全面发展为出发点和落脚点。根据各班学生的实际，以“八大习惯”德育系列教育为内容，通过严格的教育和训练，努力使学生的行为规范，并外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。一年来，学生的行为举止较以往有明显改变，在教学楼内学校设立“轻声区”和“静走区”，让学生学会说话，学会走路，学会与周围环境和谐相处。在宿舍楼内，学生们入楼后井然有序，在生活老师的指导下养成了较好的卫生习惯。餐厅里建立了良好的就餐秩序，喧哗声降低了，浪费粮食的现象减少了，同学们养成了文明用餐的好习惯。“好习惯益终身” 我们将继续秉持这个原则抓好行为习惯养成教育，使学生健康成长，铸就学校教育的灵魂。

五．推进艺术特色教育

2014年9月，根据松山区教育局的文件精神，经过调查论证，我校选定了以剪纸为重点的学校特色项目，把剪纸与课堂相结合，与校园文化相结合，与师生发展相结合，让孩子在剪纸中培智强能，体验快乐，以剪纸艺术教育为突破口，进一步推进学校艺术教育活动，走特色兴校之路。我校的剪纸艺术教育致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间传统剪纸艺术。通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

为了使剪纸这一特色项目顺利开展，我校既制订了一系列的制度保障，又有相应的评价机制，让有专业水准的美术教师为带头人，班主任参与其中，专设剪纸课，并且让剪纸艺术在校园的各个角落得到呈现，着力营造校园人文艺术文化氛围，发掘每个孩子的内在潜力，为孩子提供了实现梦想的成长动力。在年末特色项目迎检中，我校的剪纸艺术得到了局领导的高度赞扬，今后，学校将继续大力推广这一特色项目，上好剪纸课，组织好剪纸兴趣小组活动，探索剪纸与素质教育及其他课程的融合。我们相信，只要努力，先人留下这份沉甸甸的文化遗产，必将化为历史的遗韵，这朵民间艺术之花定然会绽放出更多奇异的光彩！

诗人汪国真说过“既然选择了远方 便只顾风雨兼程”，猴头沟小学在今后的发展中会始终以“抓文化”“促和谐”为主线，在这条漫长的探索之路上继续向前，更加努力！相信有上级各级部门各位领导的关心指导，有兄弟学校襄助，有全体师生的热情和智慧，我们这所农村寄宿制小学必将闯出属于自己的一片天空。谢谢大家！